时光清浅，撷一束光阴，有一种力量叫做结伴而行，有一种引领叫做送教下乡。为进一步深化课堂教学改革，促进教师专业发展，进一步提升教学质量，充分发挥优秀教师的引领示范作用，加强城乡教师的交流与沟通。2024年10月22日下午，琼山区教研室吴小婕教研员携东门一小林鸿安教导、文庄一小王云老师到海口市琼山区龙塘镇中心小学开展“蹲点帮扶送教”活动。本次活动在王海丁主任的主持下逐步开展。
一、常态示范课
本次送教老师来自于海口市文庄一小王云老师，她给我们带来的是《倒数的认识》。王老师通过创设“魔盒”情境，激起同学们的学习好奇心和探索激情。首先，王老师先让学生认识倒数，然后再引出倒数的定义：乘积是1的两个数互为倒数。接着再逐步引导学生去探究怎样去求一个数的倒数？从求分数的倒数→整数的倒数→小数的倒数→带分数的倒数，练习的及时巩固以及及时的小结方法，一步一个脚印帮助学生扎实巩固课堂知识。
王老师亲切自然的教态、巧妙的活动设计、灵活自如的引导、有效的师生互动，深深吸引着每一个孩子，孩子们在有趣的探究中尽情体验学习的乐趣。
在自主探究环节，真正做到“高效课堂”，学生能够利用所学知识独立思考，自己理解题意，解决问题，做学习的主人！
翘首以看！看我们的老师听得多认真，多专注啊！
用心的聆听，工整的笔记，留下的是记忆，带走的却是成长与思考。
二、微讲座
接下来由海口市东门第一小学林鸿安教导给我们带来一场精彩绝伦的讲座——《注重数学概念教学，落实学科核心素养》。林老师从数学概念的背景→重要性→概念→策略→案例分析→总结与展望六个方面多角度，多方位侃侃而谈，谈教育、谈情怀、谈课堂、谈人生、谈管理…让老师们醍醐灌顶，受益匪浅。
数学概念的重要性：
（1）是数学知识的基石
（2）对思维的作用
（3）助力解决实际问题
2022版课程标准小学核心素养主要体现在：数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识。（2感2观6意识1能力）
数学概念教学的策略：
（1）创设情境，引入概念
（2）直观教学，理解概念
（3）辨析比较，深化概念
（4）实践操作，巩固概念
（5）分层练习，深化概念
（6）归纳总结，强化概念
活动最后，区教研室吴小婕教研员进行总结，她充分肯定了两位老师的准备和支持，一位教师只有虚心学，博众家之采，创自己特色，才能走出一条当代教师的成功之路。
此次送教下乡活动更好地推动了教育教学质量的发展，为教师提供了一个互相学习、互相交流、互相借鉴、共同提高的平台，真正实现了教育资源共享，成长路上同行，意义非凡。
（结 束）
📑策 划：吴传旺
📝图 文：周燕妹
📐审 核：王海丁