春华秋实路漫漫，一瓣心香巧耕耘
不负韶华潮头立，扬帆起航正当时
金秋赛课，呈现缤纷课堂
逐梦教学，沉醉每堂好课
启幕篇:共赴语文盛宴
为落实新课标要求，促进教师专业化成长，为教师搭建展示自我、锻炼自我的平台，光山十小语文组于10月22日—10月25日开展了以“领会新课标 用好新教材 践行新课堂”为主题的赛课活动。旨在以赛促学、以赛促优、互相学习、共同提高！
展示篇：智慧课堂显身手
林兴琴老师执教《葡萄沟》一课，教学时围绕着“葡萄沟是个好地方”来展开，课上，林老师引导孩子们抓住重点句子充分朗读，并抓住关键词语让学生品读、体会，让学生在读中整体感知，在读中发出感悟，在读中激发情感。学生能通过多种形式朗读，感受葡萄沟水果之多，景色之美，老乡之好客，从而体会到葡萄沟真是个好地方！
张静老师执教的二年级《我要的是葫芦》一课，采用随文识字的方法，认识生字，积累新词，多种方式引导学生潜心读文，学习文中对小葫芦细致描写的语句，抓住“细长、长满、绿叶、雪白”等词语感受小葫芦长势良好，引导学生多种方式的阅读，比较句子中的不同语气，从多个角度引导学生体会种葫芦人的心态，以读悟文，品析词句，重视学生阅读的独特感受，让学生走进课文情境，使阅读成为学生个性化行为。
石梦婷老师执教《父爱之舟》一课。这堂课中以追忆早年吴冠中先生与父亲住旅店、逛庙会，父亲为“我”缝补棉被等生活琐事为契机，让父爱的形象在细节和场景中丰富而立体得展现在眼前，通过“我”的心理活动来感受父亲的那一份辛劳和付出，引导孩子们体会父母对自己的那份爱意。教学中，石老师通过聚焦场景描写，关注细节描写，引导学生透过事情本身的“辛酸”，触摸到的是细腻而深沉的爱，让孩子们一起感悟那份舐犊情深。
余萍老师在讲授《秋天的雨》时，紧扣本单元语文要素“运用多种方法理解难懂的词语”，以“五彩缤纷”、“勾住”等重点词语为突破口，巧妙地把预设和生成融为一体，通过多种方式，教会学生联系生活实际、借助近义词等方法来理解词语，让学生语文素养真正地落地生根。同时通过句式仿写练习 ，帮助学生积累语言，运用语言，提高表达能力。
李学武老师讲授的《在牛肚子里旅行》，用发朋友圈的方式带孩子们进入故事，先让孩子们从朗读中获取小蟋蟀在牛肚子里的旅行路线等重要信息，接着以一段有趣的视频将科学知识渗透到童话之中，再以对话为重点，体会两只蟋蟀之间的深厚友情，最后结合单元目标创编童话故事。整节课将语言表达与情感体验相结合，思路清晰，形式新颖，促进了学生语文素养的真正提升。
王丽老师执教的《海滨小城》一课，先以找、圈、画、读的方式，引导学生感受庭院之美。随后，通过学习单促进自我与小组合作学习，借助情境创设和汇报展示，深化学生的语言积累与运用，让学生自主探索小城公园与街道之美，真正做到了由扶到放。课堂彰显了新课标“生本课堂”理念，赋予学生充分思考、合作与学习的空间，教学效果显著。
张秀文老师执教《美丽的小兴安岭》一课，创设“金牌小导游争霸赛”的趣味任务情境，引领学生们踏上“探寻小兴安岭四季风光”的奇妙旅程。不仅让学生感受到了大自然的壮丽和神奇，更在无形中提升了他们的审美鉴赏力，为学生的全面发展添砖加瓦。
在四年级的课堂上，余佳老师以《精卫填海》为引，展现了神话故事的奇幻魅力。她用生动的语言和精妙的引导，将学生带入那古老而神秘的神话世界。通过层层递进的教学设计——从初识精卫，到梳理故事的脉络，再到深入探究精卫的形象与传讲故事，余老师不仅培养了学生的表达能力，更在无形中提升了学生的语文素养，让他们深刻体会到精卫坚韧不拔的精神。
王培老师执教的《王戎不取道旁李》一课，以生动插图激发学生兴趣为开端，引导学生自主朗读、交流，随后教师带读，整个朗读环节实用且高效。尤其值得称赞的是，王老师对“走”字字源演变的讲解，深刻展现了汉字的魅力。并且王老师运用多样化教学方法，鼓励学生挖掘人物品质，实现文言文的活学活用。
王琼老师引领我们探究《爬山虎的脚》，她以生动的图片引入，激发了学生的学习兴趣，迅速将学生带入到学习情境中。讲解时，王教师引导学生对爬山虎的脚的位置、形状、颜色以及生长过程进行了细致的观察，同时，鼓励学生结合自己的观察，描述身边的植物，将所学知识运用到实际中，提高了学生的观察力、想象力和写作能力，为今后的学习打下了良好的基础。
杨瑞雪老师执教的是五年级上册《太阳》。杨老师从整体感知到品读课文，每一个教学环节都有清楚的目标和要求。让孩子们能结合课文内容了解列数字、举例子、作比较、打比方等基本说明方法，体会运用这些说明方法的好处，进而指导练笔，做到读写结合，达到学以致用的目的。
刘近萍老师讲授《圆明园的毁灭》时，引导学生全方位领略圆明园昔日辉煌——从宏伟规模到精妙布局，从多样景观到珍贵文物，感受圆明园不可估量的价值。随后，借助视频、朗读、心得分享等多元形式，让学生深切感受圆明园毁灭之痛，损失之巨。课程收尾，刘老师引导学生“走出圆明园”，反思历史，激发学生爱国情怀。
吴胜兰老师讲授的《夏天里的成长》，紧扣单元主题和语文要素，提炼出围绕中心意思写的五个写作密码：一是抓住多种事物来写，二是每段围绕中心句来写，三是抓住不同方面来写，四是用不同的词语表达，五是用谚语帮助我们理解。吴老师巧搭支架，关注学生的素养，重视学生的言语表达，为提高学生的习作能力打下坚实基础。
研讨篇：思维碰撞共成长
本次赛课活动营造了“聚焦课堂”的浓厚氛围，激发了教师们的学习热情。校领导及语文组教师全程参与并展开研讨，对课堂情况进行深度剖析，促进了教师们的专业化成长。教师们认真听课，积极评课，在思维碰撞中，形成了相互学习、共同进步的良好局面。
简冬梅校长在点评中着重强调：语文教师需牢牢立足课堂，落实语文要素，潜心研究教材，巧妙设计教学过程。在课堂中能由浅入深、逐层深入地积极探索，力求课堂精炼、高效，尽显语文味。
胡敏校长对本次活动给予充分肯定: 她肯定参赛老师教学目标“明”，教学内容“准”，教学方法“活”，教学流程“清”， 并希望各位老师秉持“日日新”的理念，与时俱进，勤于思考，不断提高自己的教育教学水平，让每一节语文课都彰显出独特的生机与活力！
展望篇：语文之路再出发
三尺讲台，皆是乘风而行者；繁花似锦，皆为心向星光人。县十小语文组教师将以此次赛课活动为契机，积土为山，积水为海，积极探索构建“和美高效课堂”，相信每一位教师的成长皆如初生花蕊，终绽英华！
图片:陈磊、邵婷
编辑:盛亚萍、李学武
审核:简冬梅