伯牙鼓琴传千古以研促教共提升南城县实验小学语文专题研讨活动

秋风瑟瑟，

时光清浅，

撷一束光阴，

抚过心间，

唯有教研的芳华，

沉香流年。

秋日共研，催发一树清香，逐梦语文，沉醉一路芬芳。10月24日，南城县实验小学语文组迎来了本学期的专题研讨课。学校语文组全体老师参加了活动，观摩由六年级曾立萍老师执教的文言文《伯牙鼓琴》，课后老师们共同研讨了如何“立足课改，深化课改，提高课堂有效性”，切实落实“双减”政策。

磨课——纸上得来终觉浅

这是曾老师从教以来的第一堂公开课，曾老师为了更好地提升自己，选了六年级上册的文言文《伯牙鼓琴》。确定课题后，她便开始了积极地备课，曾立萍老师自行研读教材和新课标，搜集名师讲课视频资料进行学习。在危倩茹老师的指导下，经过精心设计，初步形成个人详案和课件。在10月17日，曾立萍老师开始了第一次试教，并在课后结合自己课堂上出现的不完美，继续进行优化。

学习使人进步，教研使人快速成长；思考使人敏锐，教研使人心存高远。四天后，曾立萍老师进行了第二次磨课试讲，磨课的过程离不开身边优秀人的指导和引领。在尧娟老师的指导下，大家一起深入分析教材，紧扣课后习题，巧妙设计，以娴熟的教学手段，丰富的教学经验，帮助曾立萍老师，对她的课件进行了修改与完善，让她的课堂更有品质、更有立意。

展示——精研细磨展芬芳

《伯牙鼓琴》讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事，文章用墨极简，但画面感很强。这节课曾老师把知文意、悟感情巧妙融合在一起，整堂课老师就是学生们的知音人，懂得他们学文言文的难处，适时点拨，让学生对难以捉摸的音乐艺术展开想象，完成“文字”与“声音”之间的转换。

教学伊始，曾老师引领学生在一系列的朗读中读准字音，读出文言文的节奏感。通过老师范读，提醒学生要注意“乎”作为语气助词要稍作延长再停顿，做到声断气连，才能读出文言文的韵味美;同时在朗读“巍巍”和“汤汤”时要关注注释，根据注释中的描述并结合自身理解与想象读出山的高大和水的浩荡，感受高山流水遇知音的文化内涵。从而进一步理解他们二人的知音情，体会中华优秀传统文化的价值。

孩子们在“高山流水”中感悟伯牙之喜。在伯牙“破琴绝弦”的决绝中感悟“伯牙之悲”，这样的大喜大悲形成了鲜明的对比，产生了强烈的震撼力。曾老师紧紧抓住“知音情”，以读促悟，借助资料帮助学生理解伯牙、子期二人为什么能成为知音，伯牙又为什么要在锺子期死后“破琴绝弦”。

评课——吹尽狂沙始到金

千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。“教无涯，研无尽”，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。课后，各年级组老师针对曾老师的本次教学课堂，积极参与评价。老师们对曾老师的课堂给予了充分肯定，一致认为曾老师深入挖掘了文本，体现了由浅入深、层层递进的教学思路。同时，在教学过程中，教师始终注重情感教育的渗透，通过引导学生感受伯牙与锺子期之间的深厚情谊，激发学生对友情的珍视和对知音的向往，进一步体会艺术之美。