在教育改革的浪潮中，大单元、项目化、跨学科教学模式逐渐成为教育领域的热点话题。
为了更好地推动这些教学模式的应用与发展，晨阳学校初中部于10月23日举办大单元、项目化、跨学科教学研究阶段性成果分享会。
通过分享会，教师们可以交流教学经验，探讨教学方法，共同推动学校教育教学质量的提升。
大单元教学的探索与实践
教师王婉围绕大单元教学的理念和实践分享在教学中如何整合课程资源，构建系统、连贯的知识体系。从大单元教学的涵义、意义、路径、案例四个方面展开解读。
大单元教学强调将知识体系化，通过整体设计帮助学生建立系统化的认知框架。在此次分享会上，王婉老师分享了她们在大单元教学中的具体实践案例，通过将多个单元的内容整合成一个大的主题，引导学生从不同角度深入理解文本，不仅提高了学生的阅读能力，还培养了他们的批判性思维。
项目化学习的创新应用
项目化学习（PBL）是一种以学生为中心的教学方法，通过真实情境中的项目任务，激发学生的学习兴趣和主动参与意识。
教师吴启迪展示她们在项目化教学中的成功案例，包括项目的选题、设计、实施和评估等环节，将项目化学习融入日常教学。
通过案例展示，教师们相互学习项目化教学的有效策略和方法，从而提高学生的学习兴趣和参与度。
跨学科教学的融合与突破
跨学科教学打破了传统学科的界限，鼓励学生在多学科知识的交叉点上进行探索。
教师贺燕慧就跨学科教学的内涵、实施方法和反思等问题进行深入探讨，提出基于问题的教学、主题式教学、项目式教学、STEM教学四种实施方式，并结合案例展开解读。
通过跨学科教学的实践案例，教师们可以了解不同学科之间的内在联系和互补性，探索跨学科教学的新路径。
教而不研则浅，研而不教则空
校长段伟强调“教而不研则浅，研而不教则空”，他指出研究是在理论的引领下更好地指导教学实践，解决实际问题。鼓励教师自行研发项目化作品成果，同时也应该在教学实践中不断尝试新的教学方法和手段，为研究工作提供实践基础和反馈。
此次分享会是继第一阶段后的又一次突破，对于推动学校教学改革和创新具有重要意义。它不仅展示了教师们在教学实践中的智慧和成果，也为教师们提供了一个相互学习、共同成长的平台。通过分享和交流，教师们不断拓宽教学视野，提升教学能力和水平，为培养更多具有创新精神和实践能力的人才做出贡献。
文字 王丽雅
一审 董艳云
二审 张俊涛
三审 王海平