删除
秋日共研，簇结一树硕果；逐梦教学，沉醉一路芬芳；我们在时光里赶路，在学习中成长。公开课是授课教师展现自己教学水平和教学能力的途径，是教师相互学习取长补短的良机。为促进教师专业成长，提高教育教学质量，推动数学的教学的创新与发展。三年级数学组依据学校“四课型”工作安排，结合工作实际，开展了数学“新授课”组的听评课教研活动。
本轮新授课主要分为两组依次展示，第一组是由刘青老师讲授、赵利南老师说课的《倍的认识》；第二组是由林娅老师讲授、管瑞利老师说课的《长方形与正方形的特点》。
删除
《倍的认识》
讲授环节
刘青老师执教的《倍的认识》。首先，课前通过拍手游戏，“老师拍2下，学生拍3个2下......”充分活跃了课堂气氛，调动起学生的积极性，为新授时寻找“几个几”埋下伏笔。其次，以“开心农场大丰收”为主线，让学生通过动手摆一摆、数一数、圈一圈等方式找到“几个2”，从而引出倍、标准量及比较量的概念，以及“比较量中有几个标准量就说比较量是标准量几倍”。再次，通过“标准量不变，比较量变化”“比较量不变，标准量变化”“标准量、比较量都发生变化”等变式，让学生通过自主探究、小组合作等方式不断加深对倍的认识。最后，通过“创造倍”的活动，让学生依据自己对于倍的认识，自由创造几倍并展示，进一步巩固倍的相关知识。
课堂充分展示了刘青老师扎实的专业知识、灵活多变的教学方法；整体课堂非常生动有趣，学生们在课堂上表现出极高的参与度。切实做到了通过精心设计的教学活动，引导学生主动思考，培养学生的创新意识和实践能力。
删除
删除
说课环节
赵利南老师从说教材、说教学目标、说教法学法、说教学过程、说板书设计等五个方面对刘青老师的课程内容进行了详细的说课讲解。
一、说教材。倍的认识是人教版小学数学三年级上册第5单元的内容，在学生认识和理解乘法意义的基础上学习的，学生将通过对已经学习的有关乘法的知识进行迁移获得“倍”的概念。
二、说教学目标。（1）在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。（2）通过动手操作，培养几何直观。（3）使学生体会数学与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。（4）教学重难点：理解倍的概念
三、说教法学法。根据三年级学生的年龄特点，教学时，刘青老师主要采用多媒体辅助教学、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，充分发挥了学生的主体地位。通过看一看、摆一摆、圈一圈、说一说等活动，初步建立“倍”的概念。
四、说教学过程。环节一：游戏导入，引入新知；环节二：动手操作，探究新知；环节三:巩固拓展，放飞思维；环节四:课堂小结。整体环节设计符合学生认知特点，层层递进，达到了巩固新知的效果。
五、说板书设计。本课的板书，简明扼要，突出重点。
删除
《长方形与正方形的特点》
讲授环节
林娅老师执教的《长方形与正方形的特点》。首先，通过复习孩子们学习过的四边形的相关知识，建立新旧知识之间的联系。其次，以“长方形王国混入间谍”为主线，充分利用了三年级孩子的心理特点，调动起孩子的好奇心与求知欲，引导孩子自主推测长方形、正方形的特征并分享。再次，依托小组合作，通过量一量、折一折、比一比等方式，共同讨论并验证长方形与正方形边和角的特征。最后，通过汇报对比分析，总结出“正方形是特殊的长方形”，进而排除正方形的“嫌疑”，找到真正的“间谍”——梯形。整体课程达到了首尾呼应、生动有趣，活动设计环环相扣、紧凑有序。
林娅老师的课堂，一方面，真正做到了将时间和机会留给学生，让学生“自主”起来，让学习既成为学生的权利，也成为学生的责任，让学习真实发生；另一方面，切实锻炼了学生自主探究、合作交流、以及思维表达能力。
删除
删除
说课环节
管瑞利老师从说教材、说学情、说教学目标及重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计等六个方面对林娅老师的课进行了细致的说课。
一、说教材。长方形和正方形的特征是人教版小学数学三年级上册第7单元的内容，属于图形与几何领域，是在学生初步认识简单常见的立体图形和平面图形的基础上展开教学。教材提供了丰富的图形，让学生通过观察和对比加深对四边形内涵的认识，概括出四边形的特征，对长方形和正方形的特征提出猜想，再通过量一量、折一折等方法进行验证，锻炼学生动手操作和解决问题的能力。
二、说学情。此阶段的学生具有知识储备充足、生活经验丰富、好奇心重、接受能力较强等优点，但同时，受年龄特征影响，同时也暂时具备抽象思维较差、概括能力不强等不足之处。
三、说教学目标及重难点。
教学目标： 1、认识四边形，掌握长方形、正方形的特征及其联系。2、通过量一量、折一折、比一比等动手操作活动，感知和探索长方形、正方形的特征的验证方法。 3、使学生体会数学与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。
教学重难点：重点：直观感知并能描述出长方形和正方形的特征；难点：了解长方形和正方形的联系。
四、说教法学法。根据三年级学生的年龄特点，教学时，林娅老师主要采用多媒体辅助教学、实物操作、小组合作交流等教学手段，创设学生感兴趣的故事情境与和学生为主体，老师为主导的学习氛围，通过量一量、折一折、判一判等活动充分发挥了学生的主体地位。
五、说教学过程。环节一：温故知新。；环节二：动手操作、探究新知、小组合作、汇报展示；环节三:巩固拓展；环节四:课堂小结。环节设计充分考虑了孩子的年龄特点，让孩子在充满童趣的故事中主动去探索、发现并解决问题。
六、说板书设计。本课的板书设计非常巧妙，将学生从猜想到验证再最后得出的结论，这一过程整体呈现在了黑板上，让孩子直观感受到探索出知识的过程，便于理解的同时也极大地增强了孩子自主探究的信心。
删除
听评课环节
教师们要有所成长，离不开专业的引领。在听课评课环节，申校长对三年级数学组进行了面对面交流指导，结合课堂教学情况进行了细致的点评。既肯定了讲课教师的教学优点，也提出了一些宝贵的指导性意见，对三年级数学组的专业成长起到了引领作用。
删除
删除
三年级数学组其他老师们从教学目标、教学内容、教学方法等多个维度进行了全面的分析和评价，指出了课堂的优点和不足，并提出了具体的改进建议。这些宝贵的反馈不仅帮助教师们提升了教学水平，也为学生们的成长提供了有力的支持。
删除
删除
删除
删除
本次三年级新授课组的听评课活动圆满结束。授课教师教学基本功较扎实，能充分发挥自身特长，课堂切实做到了注重一个“实”字，重点突出，难点鲜明，让孩子真正做到了学有所获；此外，能够结合新课标落实双减政策教学，手段新颖生动，突出一个“活”字，能有效的吸引学生积极主动的参与学习，充分发挥学生的主观能动性，体现学生主体。
教育无小事，事事须尽力。三尺讲台育桃李，一支粉笔写春秋！在今后的教学过程中，三年级数学组的老师们必将坚定探索步伐，在不断的磨砺、反思中成长，在深入的研讨、学习中共进。
删除
删除
——END——
文：李雨
图：刘青
审：管瑞利
