教育，是一场爱与责任的旅程。作为一名教育工作者，我们不仅仅是知识的传授者，更是孩子们成长道路上的陪伴者和保护者。为了更好地传播急救知识与理念，普及急救知识的方法，增强全园教职工自救互救的意识和能力，特此组织开展本次培训。
校医薛老师通过理论授课与操作演示相结合的方式，用通俗易懂的语言讲解每个操作步骤和原因，“知其然”更要知其“所以然”，帮助老师们更好地理解记忆，内容涵盖心肺复苏、AED使用、气道梗阻解除。在薛老师的带动下，大家进行了随堂提问、互动纠错，老师们积极参与，气氛活跃。
01 心脏复苏（CPR+AED）
黄金四分钟
一旦发生心脏骤停，继而发生大脑的缺血、缺氧，10秒后患者将出现意识丧失，四分钟后大脑将出现不可逆转的损害。
因而，心跳骤停后的四分钟，在医学上称为挽救生命的“黄金四分钟”。而第一目击者在现场做心肺复苏，是挽救生命的关键。
轻拍重唤！
站或跪于患者一侧，轻拍患者肩部，并在患者双耳侧大声呼唤其称呼，观察患者反应。
第一目击者要大声呼救，如果患者仍旧无任何反应，立即请求旁人拨打120求救并取得AED协助。
育儿常识
如何正确拨打120
·切勿惊慌、保持镇静
·讲话清晰、简练易懂
·清楚描述具体地址
·说明患者最紧急的情况
·保持电话通畅，准备接车
心肺复苏口诀
着力点
用力压
快快压
持续压
要回弹
莫离开
着力点：两乳连线中点
用力压：胸廓压下5-6cm
快快压：100-120次/分
持续压：中断时间<10秒
要回弹：使胸廓充分回弹
莫离开：手掌根不离开患者胸廓
CPR成功的指标
肢体出现无意识的挣扎动作
自主呼吸逐渐恢复
触摸到规律的颈动脉搏动
面色转为红润
CPR终止的条件
伤病员已经恢复自主呼吸和心跳
有专业医务人员接替抢救
医务人员确定被救者已经死亡
在某些情况下可以延长CPR时间（如触电、一氧化碳中毒、溺水，特别是溺入冰水中）
02 海姆立克急救法
气道异物梗阻是一种较为常见且可能危及生命的紧急情况。薛老师讲解了标准的海姆立克急救法，可以概括为“剪刀、石头、布”三个步骤。是指施救人员伸出一只手的食指和中指，摸到被施救人员的肚脐位置，两指固定住肚脐上方；一手握成拳头，抵在另外手食指上沿固定住，此为准备进行冲击的位置；接着，一手包一拳，向上方开始冲击施救。
在本次培训中，教职工们不仅学习到了如何正确应对突发情况，更是学会了紧急救护的实用技能。这些实用的技巧能有效地让我们在遇上突发情况时，更从容冷静地面对并及时挽救生命。我们深知，急救不仅是一项技能，更是一份沉甸甸的责任，一场与时间赛跑的生命守护战。我们要以爱为动力，以责任为担当，成为孩子们在危急时刻最坚实的依靠。