为进一步落实立德树人的根本任务，推进素质教育，以实施新课改为契机，我校在反复研讨中探索“361”高效课堂教学模式，致力打造“轻负、高效、优质”的高效课堂。“361”中的“3”即课前预习、课中合作探究、课后强化训练；“6”就是把课堂教学分成了六个教学步骤，即创新课堂：学习目标--问题导学--自主学习--合作探究--展示交流--达标检测，“1”就是把信息技术作为高效课堂的一项支持条件。
授课人:饶志仙
授课内容:Unit3 What would you like?
Let's spell
课堂教学流程
首先饶老师以魔术开始，吸引学生的注意力，引出本节课所学的单词flower，window，slow等找出这些单词的相同的字母。然后依次学习单词卡片以及让学生用自己手上的小卡片自行组成有关ow发音的单词，通过自主学习掌握了ow的发音，充分体现了学生的主动性。然后饶老师总结字母组合ow在单个辅音，放正中间以及多个辅音的发音情况，编成发音口诀。接着通过玩摘苹果的小游戏，阅读短诗圈出含有ow的单词，听到ow不同的发音情况举左手或右手以及观看视频听到ow发音的单词拍手等游戏来巩固ow发音规则，更加地突出了以学生为主体。然后进行比赛测试，了解学生ow的发音掌握情况。最后语音课让学生做到了见词能拼，听音能写的能力。
学生通过小组合作，运用26个字母自由组合成更多含有ow的单词，并利用发音口诀，辨认“/əʊ/”和“/aʊ/”，进一步掌握ow的发音。
课后教学评价
课后，老师们对饶老师本节“361”课程进行了评价。老师们一致肯定了饶老师的“361”高效课堂教学。以学生为中心展开教学，明确目标，讲练结合，巩固提高，结果达标。“361”高效课堂模式激发了学生的学习兴趣，提高了学生的自主学习能力。
学会学习，终身受益。从“361”高效课堂模式实践中，进一步体会到课改的重要性，教与学实质就是师生共同掌握发现问题、分析问题、解决问题的方法并系统地提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。通过今天的“361”高效课堂教学，更加突出了学生的主体地位和教师的主导作用，提高学生学习能力，培养学生综合素质的有效途径，充分体现了新课改的精髓。
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撰稿：XXX
审核：XXX