追光而遇，逐光而行，
-年好景君须记，最是橙黄橘绿时!
走进十月，走进筑梦的季节，
一场教育赴约正在进行....
为进一步推进城乡学前教育一体化，有效落实宝丰乡“一师帮一幼”暨季节班结对帮扶工作，切实发挥宝丰幼儿园传、帮、带的示范、辐射与引领作用，提高被帮扶姐妹园的保教质量，实现互帮互学、教育均衡、共同发展。2024年10月23日，宝丰幼儿园袁晓梅、沈艺、赵菊其、杨丽芬四位老师在杨晓霞园长的带领下，深入大栗树完小幼儿园，开展幼儿园与季节班“送教下乡、结对帮扶”活动。我们本着“优势互补、合作交流、携手共进、资源共享”的原则，从幼儿园管理、师资建设、教学研究、资源共享、校园文化建设等方面开展有效的帮扶活动,以促进园所之间的共同发展。活动分六个环节进行。
环节一：制定结对帮扶计划
活动前，宝丰幼儿园帮扶小组的老师们就目前大栗树完小幼儿园和季节班的基本情况、存在问题，需要解决的问题，对结对帮扶方案进行探讨和完善，制定出切实可行的结对帮扶计划、帮扶重点、帮扶形式。
环节二：结对帮扶签约仪式
在段校长的带领下，老师们观看了大栗树完小幼儿园的整体环境，了解本学期幼儿园一日活动流程等，经过初步交流探讨，宝丰幼儿园杨晓霞园长与结对园大栗树完小段志国校长现场签定“结对帮扶协议”。
环节三：活动展示，碰撞思想
为达到双方共促进共成长，宝丰幼儿园三位教师教师开展送教活动:袁晓梅老师带来手工活动《石榴红了》，沈艺老师带来美术活动《秋天的树》，赵菊其老师带来户外体能大循环《萌娃大闯关，重走长征路》。丰富的组织形式、有效的师生互动以及富有创意的教学设计与道具呈现，让孩子们在感受与欣赏、表现与创造中体验到了手工、绘画与体能活动的乐趣。
袁老师结合我园《乡土资源融入幼儿园主题活动的实践研究》，根据季节班幼儿的特点及依据《指南》小班艺术领域中的目标：孩子喜欢自然界与生活中美的事物，同时喜欢进行艺术活动并能大胆表现。结合孩子们的兴趣点，组织展开了季节班手工活动《石榴红了》。活动中，袁老师引导孩子们欣赏石榴的外形特点石榴籽的排列情况，学习用揉、团、搓、按、压等彩泥创造的基本技巧制作石榴籽，孩子们大胆地表现，创作出一幅幅美丽的石榴作品，体验到泥工活动创作的快乐。此活动从品尝到自主创作，选用了幼儿最喜欢的超轻泥土材料进行创作，一切都追随孩子们的脚步，与他们共同发现、感受、欣赏、创作自然环境中美好的事物。
沈艺老师根据《幼儿园教育指导纲要》中鼓动教师要用多样化以及个性化方式对幼儿进行艺术教育，幼儿已经对手有的先备知识，并且在生活中也时时运用到手，组织了美术活动《秋天的树》，旨在让幼儿了解秋天的树的颜色、树的组成以及叶子的形状，能运用绘画技巧在手掌上进行绘画，并且尝试着大胆创作，感受绘画的快乐，体验艺术的美，养成良好的绘画习惯。此活动中，沈老师引导幼儿利用双手进行绘画创作，激发了幼儿的创造性思维，更加丰富了幼儿的想象力。
赵菊其老师带来户外体能大循环《萌娃大闯关，重走长征路》，此活动在全体老师的合作下，通过“飞夺泸定桥——翻山越岭——穿越火线——爬雪山、过草地”的体能游戏，整个活动充满趣味性、游戏性、可造作性，孩子们积极参与并乐在其中。通过活动，幼儿了解红军长征的历史，感受到长征精神的伟大，锻炼了幼儿的走、跑、爬、跳等基本动作，提高幼儿的身体素质以及运动能力；培养幼儿的合作意识和勇敢精神，增强了幼儿的团队协作能力和集体荣誉感，让幼儿在活动中体验红军的艰辛。
环节四：相互探讨，共研成长
教学有“温度”，教研有“深度”，精彩的教学集中活动后，老师们一起进行教学互动交流，各抒己见，畅谈体会与感悟。三位授课老师就各自的活动设计、活动目标、活动选材、幼儿的参与情况及所要传达的课堂理念等方面进行详细的阐述，听课的老师们也毫无保留地陈述了这些活动中所受到的启发和收获，一致认为三位老师活动设计巧妙，以游戏贯穿活动始终，环环相扣，首尾呼应，能结合精美生动的ppt课件和实际操作，让幼儿直接感知、亲身体验来获取经验。
环节五：环境创设，且行且谈
活动结束后，杨晓霞园长和帮扶老师们对结对园教室环境、区域环境创设和教学楼环境创设作了指导和要求：幼儿园的教育环境不仅仅起到装饰和美化的作用，而是被作为一种鲜活的课程和教育的载体，成为孩子们学习的有效途径和重要教育手段。环境育人细无声，良好的教育环境有利于孩子们健康成长，幼儿园环境设计是孩子们获得发展的重要教育资源。环境创设的意义是要让孩子和环境产生对话、产生共鸣，在环境中学习语言，提升语言表达能力，建议环创作品应以幼儿作品为主，通常在一个活动结束后，幼儿作品可以展示。根据集中活动《石榴红了》《秋天的树》主题将幼儿作品上墙，更换了两个主题墙。
环节六：合影留念
活动结束后，两园老师和季节班家长孩子一起合影留念，通过和季节班家长交流，了解其孩子在家的情况，指导家长和幼儿一起阅读绘本，建议家长在家培养孩子良好的生活、卫生习惯，平时抽出时间多陪陪孩子，尽早让孩子加入幼儿园这个大家庭。通过交流，老师们深入了解和掌握了季节班幼儿的家庭情况对季节班幼儿家庭教育做到心中有数，能更有针对性地开展保教工作。
结对帮扶历程
不是一个单项通道
我们在这头，他们在那头
爱在我们之间流淌
我们互相传递能量
传递爱
尽所能
结对帮扶
我们在继续........
捧出友谊之心，牵起姐妹之手，此次结对帮扶活动，虽然时间短暂，但是我们在互相交流、互相学习中共同成长，收获了很多。不仅使园所之间共同搭建了良好的互动平台，也促进了帮扶园之间的相互交流，有效实现了“资源共享、优势互补、携手共进、共同提高”的幼儿教育理念，营造了一个互相学习、互相交流、不断探索、不断反思的良好互动氛围，实现了学前教育的均衡、优质、协同发展。在今后的工作中，我园将积极主动的配合、满足帮扶园的需求，不断探索更好的方法和途径，加大帮扶力度和密度，争取使我们在帮扶工作中共同成长。。
图文：袁晓梅
审核：杨晓霞