聚力赋能  沐光而行

——名师引领  启思践行

     沐浴知识的雨露，扬起崭新的航程。2024年广东省粤东粤西粤北地区中小学教师全员轮训---台山市小学英语骨干教师培训第二天的研修活动翻开了新一章，开启了又一段美好的学习之旅。

     教育行动研究是教师专业自主发展的“生长点”。10月23日上午，北京师范大学周钧教授为我们带来了《教育行动研究促进教师专业发展》的专题讲座。

      在第一部分，周教授以“行动研究案例学习”为切入点，运用问题驱动方式，从“行动研究的定义、特征、步骤”“如何确定行动研究的选题”两方面跟老师们进行探讨。在大家激烈的思维碰撞和分析讨论过程中，周教授一步步引导大家对行动研究这一研究方法有了全新的认识和了解。

       第二部分，周教授带领学员们对“课例研究”进行探讨。通过发放课例资料，小组讨论、展示，分析课例研究与行动研究的区别，得出课例研究的定义、特征和步骤。并分析哪些选题适合用课例研究的方式进行研究。最后，周教授带领大家一起讨论行动研究、课例研究对教师专业发展的意义，并推荐了相关书籍和文献给在场的学员开展进一步的学习研究。

周教授充满智慧的课堂，充分激活了在场学员老师们的思维，激发了老师们的学习热情，课堂自始至终洋溢着欢快的学习气氛。这场充满思维火花的学习盛宴，满满的干货让学员老师们回味无穷，为他们往后课题的选题、研究设计、研究过程及撰写研究报告指明了方向，对老师们专业发展有着积极影响。

      下午，钱小芳教授为大家带来了《指向核心素养发展的小学英语单元整体教学设计》的专题讲座。钱教授以江门地区三年级新使用的粤教沪外教版的英语教材为例，深入浅出地为学员老师们阐明了如何基于英语学科大观念来进行单元整体教学设计。强调要挖掘单元核心语篇，并基于语篇的主题意义，依据学生的认知经验，重组单元内容，提炼单元主题的大观念和语言的大观念。

      为了使老师们能够更加准确的理解与消化理论知识，钱教授在讲解过程中，插入了许多鲜活的具体实施案例和课堂实例的分享，对每个环节做了细致全面的分析。每位学员老师也表现出极高的学习热情和积极主动参与的态度，为整个学习过程注入了无限活力。通过学习，老师们更加深入地了解到语言大观念和主题大观念的关系，以及如何正确处理英语学科大观念视域下“教”与“学”的关系，并在实践中帮助学生逐步形成结构化知识，再进行迁移，创新。