--龙岩市和上杭县高中英语卓义胜名师工作室研修活动
2024 年 10 月22日，为加强福建省龙岩市和上杭县高中英语卓义胜名师工作室成员的教育教学交流研讨，分享工作室成员的读书心得与教学实践结合的经验，促进工作室成员素养的进一步发展，发挥名师的示范、引领作用，龙岩市和上杭县高中英语卓义胜名师工作室在上杭五中开展了主题为“知行合一，教学相长”的常规的研修活动。本次活动得到了上杭五中的大力支持，同时，该校高中部全体英语教师参加了本次活动。此次活动分三个阶段进行。第一阶段是工作室成员的读书分享活动，第二阶段是领衔人对对读书活动进行了简单小结并开设了师德师风讲座，第三阶段是大讨论：《当前环境下高中英语教学质量提高的具体策略或建议或想法》。
一、读书明理，知行合一
根据工作室所赠送的鲁子问教授的《英语教学论》一书，工作室成员王英老师首先谈了自己的对书的理解并结合自己的教学表达了自己的看法。她认为，该书所提倡的PWP教学在新课标教学情境下仍具有重要的借鉴意义。比如在听说教学、写作教学、语音教学，特别是词汇教学方面受到较大启发。她就此还举出自己在词汇教学方面的实例，说明“熟词生义”在语境教学中的重要性。王老师的分享使我们对词汇教学有了更深刻的认识。
接着，何香莲老师从该书所倡导的“有效提问策略”角度结合自己的教学实际提出了自己的感悟：在教学环节的课前、课中和课后进行有效设问是贯穿有效课堂的重要前提，也是促进学生英语学科思维品质培养的主要抓手。“以问促学，以问促思”应该成为课堂的主旋律。同时，她还举出诸多教学实例进行阐释。何老师发分享使我们对在英语课堂教学中培养学生的核心素养思维品质有了具体可行的工具。
最后，朱九英老师重点从该书的教学法谈她对于目前自己的教学班--体育班的实际教学的运用。她认为，基于体育班学生英语基础弱，综合语言能力差的特点，首先要激发他们的英语学习兴趣，采取“寓教于学”学生能接受的策略。比如，听英文歌后挖空填词法，观看英语视频学习法，每日一句英语背诵法，思维导图课文学习法，话题学习法和《新概念英语》背读法等。这些基于《英语教学论》一书的针对学生的做法拓宽了我们对教学法灵活运用的视觉。
工作室领衔人卓义胜老师对上述教师的读书分享进行了充分肯定，并希望全体工作室成员今后要以书为理论借鉴，更要结合自己的教学实际，知行合一的做好自己的教育教学工作。
二、师德师风，常抓不松
紧接着，卓义胜老师作了师德师风讲座《“量变”与“质变”-浅谈学困生的转化策略》。卓老师指出，教书育人是教师的本职，也是最重要的师德师风。作为客观存在的英语“学困生”现象，教师该采取什么策略进行转化是随着时代变化需要不断反思总结的课题，但万变不离其宗，教师的“真爱”是转化的前提。接着，他提出了诸多应对策略并用实例解释。最后他总结说：......在转化英语学困生的过程中，教师首先自己要转变态度......给他们放低要求，让他们获得“成功感”，让他们逐渐感觉的英语学习的温暖、温馨，从而联系其他同学，一起向未来......
三、知行合一，教学相长
这个阶段主要围绕会议主题“知行合一，教学相长”与上杭五中高中部英语教师进行就《当前环境下高中英语教学质量提高的具体策略或建议或想法》的话题进行集体大讨论。会议采取每人以“你自己认为最有效提高学生英语学习的方式”主题进行轮流发言并讨论。许多教师总结自己几十年的教学实践，提出了自己认为许多实效的策略。比如，田秋香老师认为采用《书虫》系列小说进行拓展泛读是促进学生英语语言能力提高的有效策略之一；曹淑华老师认为调动学生开口说、随时听，重视课文的两篇“听说课”教学很重要；姜卫东老师认为教学一定要符合学生的具体情况进行调整；陈晓燕老师认为课堂教学多样化激发兴趣，培养学生的自信心是关键；邓恋莹老师认为教学要从辨词-析句-懂篇进行；黄扬华老师阐述到创设英语氛围以及多鼓励赞美学生学英语的点滴进步的重要性;廖淑玲老师强调要做好转变学生的思想，态度决定一切，学生的英语学习态度明确了，则主动学习才能发生，以学生为主体的课堂才能构建；范丽红老师强调学生的英语朗读，并提出“学生轮流带读，学生分析归纳总结，小组长检查”等措施促进学生主动学习的形成；陈振兰老师认为要做好英语教学要从三方面思考：如何提高教师自我？学生的自主学习如何培养？教学的具体措施如何落实？对于教学措施的落实，她认为“面批面改是最有效的方法”“不要依赖PPT，进行必要的板书，给学生留出记笔记的时间”等；李秋漪老师提倡英语在于背诵，书读百遍，其义自现！但对背诵要讲解方法和措施，比如，让学生尝到背诵的“甜头”（从容易到简单，自己设计背诵作业，背诵考试等）；张巧利老师认为教师的板书很重要，学生的学习在于细节、习惯的培养，重视课外练习的讲评；陈丽珠老师认为从语音着手进行培养学生的英语学习兴趣很必要，特别是从高一开始要重视书写，比如，练好“衡水体”书法等；罗金平老师认为要不断的鼓励学生，要和学生说“你们是我教过的最好的一届！你真棒！”等，这些激励的语言能不断激发学生的自信心......
教师们热烈的讨论让我们忘了时间的流逝。这次研讨，虽然时间短，但老师们认真、积极参加研讨，口沫横飞的场面一定令人记忆犹新，尤其是这次对教学的深入研讨，对每一个人都可能是一次心灵的震撼！他山之石可以攻玉，我想，我们也许很快能得到一块宝玉了吧。
文稿：黄扬华
供图：工作室成员
审核：卓义胜