遇见是故事的开始，
携手是温暖的篇章，
这是一场期待已久的线下之约，
这是一次爱与责任的双向奔赴。
每一场温暖的教育都是从美好的相聚开始的。因为孩子，我们有了频繁的交流；因为孩子，我们有了默契的合作；因为孩子，我们成了亲密的朋友。
为了促进学生全面、健康成长，充分发挥家校教育合力，营造良好的家校合作氛围，万柏林区中心实验小学于10月25日举行太原市妇联“锦绣太原城，幸福百万家”家庭教育基层行活动，四年级家长今天与我们聚集在这里，共同探讨如何激发学生的内驱力，促进学生的身心健康全面发展。
讲座由王晓光老师主讲，讲座在轻松有趣的语言中开启，进而从人的情绪入手，分析情绪产生的原因，让大家对自身情绪有正确的认识。在讲解过程中晓光老师还列举了大量生动鲜活的事例以及各种互动环节，来帮助家长认识学生压力，增强心理调适能力，缓解焦虑情绪。
内驱力是指个体内在的动力，是推动个人主动学习和积极面对挑战的心理力量。与外在奖励不同，内驱力源自于个人的兴趣、目标和价值观，是一种更为持久和强大的动力源泉。
拥有强大内驱力的学生往往表现出更高的学习积极性和自我管理能力。他们不仅能够自主完成学习任务，还能在遇到困难时保持坚韧不拔的精神。这种内在的动力有助于学生在学业上取得更好的成绩，同时也有助于他们在未来的人生道路上更加自信和坚定。
可能我们的孩子也经常会陷入了“习得性无助”？很多孩子把写作业当成痛苦，被迫忍受，等待着难受的处境过去。
要改变这样的局面，父母必须帮孩子找到学习的掌控感、胜任感，孩子才不会把学习当痛苦。
建议如下：
1、多问孩子“你想要什么”，少对孩子说“我认为你应该这样选/那样做。”
2、少对孩子说“如果……我就……”比如，“如果你好好写作业，我就允许你看电视。”“如果你这次考好了，我们就去旅行。”“如果你不认真，我就生气了。”都不建议说。
更能提高孩子掌控感和胜任感的表达是：“如果……你就……”比如，“如果你掌握了这个知识，下次你就能明白科技馆里那个转盘的原理。”
3、很多日常生活中的小事，允许孩子作主。比如，今天穿什么衣服，哪怕他的搭配并不协调；睡前读哪本故事，哪怕你觉得没什么营养。
还可以邀请孩子制定出行计划，允许孩子自己支配零花钱等。
不断把“父母要我做”，转化为“孩子自己想要做”，孩子学习自然会更积极。
心理健康是学生全面发展的基石。家长要关注孩子的心理状态，及时发现并解决他们的情绪问题。可以通过多与孩子沟通，倾听他们的想法和感受，帮助他们建立积极的心态。
和谐的家庭氛围是孩子健康成长的重要保障。家长要营造一个温馨、支持和理解的家庭环境，让孩子感受到家的温暖和安全。通过家庭成员之间的相互尊重和理解，帮助孩子建立健康的人际关系。
尊敬的家长们，孩子的成长是一个漫长而复杂的过程，需要我们共同努力。通过激发学生的内驱力，促进他们的身心健康全面发展，我们可以帮助他们成为更加自信、坚韧和有责任感的人。让我们携手合作，为孩子的美好未来共同努力。谢谢大家！
教育不是注满一桶水
而是点燃一把火
许多家长纷纷表示将以此为契机
对孩子的教育将更注重方式方法
老师和学校将更注重沟通和配合
共同促进孩子健康发展
用心用爱
去引领孩子成长中的蜕变
部门：学生成长中心
文稿：高珊
图片：王妙然
审核：王玮