落实新课标 深耕新教材 

赋能新课堂——2024年大新县小学英语学科课堂教学改革研讨活动

    “问渠那得清如许，为有源头活水来”。教研没有终点，教师们的学习也没有止境。为进一步贯彻落实《义务教育英语课程标准》（2022年版）精神，深化教学改革，助力我县英语教师进一步理解、把握好新教材，提高课堂教学效率，提升自身专业技能。2024年10月22日上午，大新县2024年小学英语学科课堂教学改革研讨活动在大新县养利小学隆重举行。

大新县教育局教研室韦洁洁副主任作动员讲话

大新县养利小学党支部书记、校长许惠英同志致辞

      李艳茵老师展示第一课时《Get ready》。

     李艳茵老师利用主题图提出问题，引导学生仔细观察图片，在关键词：Who, Where, What的指引下获取信息、处理信息、解决问题，培养学生的思维能力。

      黄自玲老师展示第二课时《start up》

      这节课基于新课标理念下，从学生出发，注重学生思维的激发和提问能力的培养，通过互动交流和情景运用，有效提高学生的综合语言运用能力。黄老师跨学科的结合了美术知识，让孩子们进行意义操练，大大提高了孩子们的兴趣，对话的加入让课堂内容更加充实饱满。

      黄樱梅老师就外研（三起）三上Unit 2 My school things进行单元整体解读，并针对第一课时Get Ready进行详细的分析。黄老师从教学依据、学情分析、教材分析和设计理念四个方面深入剖析了整个单元和第一课时的语篇内容与联系，她强调教学设计与实施要以主题为引领，以语篇为依托，通过学习理解、应用实践和迁移创新等活动，引导学生整合性地学习语言知识和文化知识，进而运用所学知识、技能和策略，围绕主题表达个人观点和态度，解决真实问题，达到在教学中培养学生核心素养的目的。

      农红芳老师对第二课时 Start up板块进行解析，她分别从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点以及教学流程五个内容进行分析讲解，她讲到了教师在课中设置的活动要具有趣味性，同时聚焦主题，关注学习活动与核心素养综合发展的关联。教师要能够充分利用拓展板块，活用教材，并基于课本上的活动让学生进行创编设计，拓展学生的思维，通过评价量表落实“教—学—评”一体化，同时注重学思结合、用创为本的活动观。

      李金友老师对第三课时 Speed up板块进行解析，她分别从板块设计意图、学情分析、教学目标、教学重难点以及教学流程五个内容进行详细分析。她对本节课教学环节整体设计流程清晰，方法手段紧扣目标，教学形式趣味盎然，任务设计注重实效，注重情境创设，帮助教师们理解该课时的设计思路及育人价值。

      吴丽彬老师对第四课时 Fuel up板块进行解析，她对本节课的课堂设计层层递进，技巧新颖别致，各环节流程环环相扣单元要素，教学重难点突出，课堂活动丰富。整堂课以大情境“My school things ”学习用具为主线，通过深挖文本信息和总结提炼，让学生学会了热爱学习、热爱校园生活。

      何金叶老师对第五课时Hit it big进行解析，何老师从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学流程五个方面来进行详细解析。她对于各板块的内容定位清晰，内容衔接紧密，能够引导学生逐步构建和生成围绕单元主题的认知、态度和价值判断。

      廖珊珊老师对第六课时Wrap up板块进行解析。廖老师将教学、评价和反馈有机结合起来，强调了课堂中学生的主体性和参与性，教师应关注学生的学习过程和成果，及时调整教学策略，提高教学效果。在教学过程中体现师生双向互动，学生参与评价和反馈，激发学生的学习兴趣和主动性。

      教以共进、研以致远。对于新课标以及新教材的探索，我们一直在路上，并始终坚持育人为本，秉持英语学习活动观，实施主题引领下的单元整体教学，落实教学评一体化，在课堂中践行课程标准，赋能大新英语学科教研工作和课堂教学新样态。