几只小偶握在手，一件围裙走天下。好的故事总有无数方式让我们重复爱上阅读；好的表演总能让孩子心灵无限回味。小小的人儿，正因阅读激发起无穷的潜力……
围裙剧场这是一次新的尝试也是一次勇敢的挑战在师幼共同建构的框架下选剧、制作、练习、设计、演出孩子们以围裙为载体讲述着属于他们自己的故事……
一、遇见围裙剧
新学期我们班孩子要学会在围裙剧上讲述自己喜欢的故事，孩子们对围裙剧表演一无所知，于是在期初我带领全班孩子去幼儿园二楼围裙剧场参观，孩子们在参观时候，大家都很兴奋，边看边用手指这指那，开始七嘴八舌聊起天来…
彤彤说:“这里有很多挂在墙壁上围裙，都很漂亮”。
佳佳发现:“二楼走廊很长，墙壁上挂几面镜子”。
妍妍发现墙壁上有轻黏土手工作品，她拿起来一个作品观察说:“这是一只小猪”。
孩子们在首次参观后，回到班级大家一起谈谈自己对围裙剧场的认识并提出自己的想法。
什么是围裙剧？
是要穿围裙吗？
谁来穿围裙呢？
穿围裙怎么表演呢。。. . . .
带着这么问题，我和孩子们接下来一起来解答疑惑。
二、认识围裙剧
什么是围裙剧？
为了加深对围裙剧的了解，我们一起欣赏了大班哥哥姐姐围裙剧表演视频，再结合自己的经验谈谈感受。
对照着以往的阅读习惯，孩子们产生了以下思考:
和我们以前的故事表演最大的不同是什么？
幼儿:要穿着围裙进行。
谁穿围裙？
依依:表演的人。
围裙上有什么？
彤彤：围裙上有所有的角色。
菲菲：围裙上还要有一些装饰。
依依：围裙就像是一个舞台。
经验总结:那么，需要表演一个围裙剧，我们到底需要准备什么呢？
围裙
剧本和操作材料
表演人员
观众
场地
教师思考:"幼儿园课程的核心是幼儿的经验，只有关注幼儿经验的课程，才能真正让幼儿幸福。"那么，幼儿对绘本、围裙剧的经验有哪些？兴趣有多少？这是课程实施前夕我们重点思考的内容。孩子们通过观看视频，迁移经验，同伴交流，加深对围裙剧的了解，也在这个过程中掌握了习得经验的办法。
三、筹备围裙剧
1.选择剧本故事
表演什么故事呢？孩子们的想法就是我们的剧目来源，经典故事、绘本故事、童话故事……教师始终尊重幼儿的想法，师幼共同商定演出内容。
彤彤说:“要不然我们就表演《三只蝴蝶》，表演区演过”。
越越:“我和妈妈看过《好饿好的的小蛇》，小蛇吃了很多东西，很有趣”。
宁宁:“我也和妈妈看过绘本《彩虹色的花》我觉得用围裙剧表演，很好玩”。
教师引导：选不出来的话，大家一起投票，少数服从多数啦！
孩子们以自己喜欢的方式，采用日常按手印方式，部分孩子会用彩色笔登记自己的座号，等全部幼儿投票后，老师邀请班级数数厉害的幼儿统计最终的票数，最终《好饿好饿的小蛇》获胜。
确定剧目后，教师抛出问题：
1.《好饿好饿的小蛇》中小蛇在做什么事情？需要准备什么道具？
2.小蛇吃完食物后为什么肚子变成食物的样子？
幼儿的疑惑：
1.怕忘记故事内容，不会用围裙剧表演。
2.怕声音太小。
3.怕一个人表演太害羞。
于是，我们开始针对提出的问题，准备各个击破。
2.理解故事
教师引导：组织幼儿将故事中好饿的小蛇在六天内分别吃的食物后，好饿的小蛇肚子变成对应食物的形状，帮助幼儿了解故事主线，并结合蛇吞咽食物习惯，让幼儿加深对故事内容的学习。
在幼儿初步了解故事内容的基础上，引导孩子们自主阅读，并主动记录、分享自己对故事内容的理解。
3.筹备道具
绘画
剪贴
轻黏土制作
教师思考:《指南》明确指出：要鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心。我们相信孩子们用投票的方式共同推选出来的绘本故事，一定比我们成人的眼光选择出来的更适合、更生动。幼儿自发地理解故事、记忆故事内容、筹备演出道具，在自由发挥中表演着对绘本的理解，让我们看到了孩子们的无限可能。
四、首秀围裙剧
一切准备就绪，我们的表演马上就要开始咯！演出前我们再次讨论，梳理演出前问题，由于孩子们对围裙剧演出有了一定经验累计，再加上班级表演区的经验，孩子们一起商量分配角色:
1.选出演出人员
2.观众
幼儿通过举手表决形式，很快班级胆子比较大和口才比较好的幼儿担任演出人员，剩下孩子当观众。
我们队伍浩浩荡荡来到二楼围裙剧场，幼儿根据之前学到的围裙剧表演场景，演出人员站在镜子前面，几个孩子一起分工合作，开始表演自己的剧目，小观众则坐在对面椅子上，安静倾听。
初次演出后，孩子们发现表演存在很多问题，教师通过播放照片，让孩子们观看自己的表演，并共同寻找解决问题的对策。
1.观众说演出人员讲话太小声了，听不到。
2.演出时候演员要拿材料粘在围裙上，故事会打断、忘记台词。
3.观众会跑来跑去，影响演出。
解决策略:
扮演演出人员除了声音大声，讲故事时候要面向观众，演出人员要知道自己扮演是小蛇角色，故事通过小蛇每天遇到不同食物，了解食物颜色、外形以及小蛇看到食物反应，可以采用对话、独白形式，把小蛇每天的情绪变化表演出来。
人员分工合作，既然观众发现演出人员在拿道具时候，故事会讲断掉，那人员安排要做到合理性，大家一致认为:首先一人站在后面拿道具，一人穿围裙并粘道具，另一人负责讲故事，在讲故事可以采用对话形式，台上演出人员一起讲述，加上小蛇动作，把小蛇遇见食物、吃进食物、吃完食物后情绪变化、身体变化，用语言、动作、表情等方式大胆表现出来，这样围裙剧表演才好看。
观众要学会观看礼仪，坐在观众椅子上，不能跑来跑去，大声说话，影响演出人员表演，听完演出后，观众拍手表示感谢。
教师思考:从孩子们首次上台表演情况来看，幼儿对围裙剧表演产生兴趣，并能知道演出的流程，幼儿在演出时候会产生问题，我没有马上介入，而是在游戏分享环节邀请幼儿一起回顾自己表演，发现演员和观众问题，大家一起出谋划策，在角色扮演和设计上，孩子根据对故事理解和接受程度，自主讨论拿、粘道具人员要分开，角色之间可以对话形式，增添动作、表情，把角色形象、情绪等，通过围裙形式大胆表现出来，吸引观众注意力，不断激发幼儿参与围裙剧表演的兴趣。
课程总结:在《你好，围裙剧》游戏活动中，我没有在一开始时间急于告诉孩子，围裙剧要怎么表演，孩子们从亲自参观围裙剧场，观看大班哥哥姐姐围裙剧视频，到自决定演出剧目，制作演出道具，等到正式演出时，我见证孩子们进步，孩子能通过一次演出，发现演出人员和观众问题，我依然没有介入，等到游戏分享让孩子们自己发现问题，共同讨论人员分工、角色扮演，道具使用，幼儿在本次活动中创造能力、动手能力和语言表达能力，更是上了一个新台阶，每个孩子都能参与游戏，体验围裙剧表演快乐，让我们一起期待接下来围裙剧表演之旅吧！