一、教材简析
本课是教科版六年级上册《地球的运动》单元的第2课，学生从生活中常见的“昼夜交替现象”出发，经历“提出问题-作出假设-模拟实验-形成解释”的科学探究过程，理解昼夜交替和天体东升西落等自然现象与地球的自转有关，感受科学家是如何寻找未知宇宙领域问题的答案。本课主要有以下2个活动：
1.提出昼夜交替现象成因的假设
2.用模拟实验验证假设
二、课堂反思
活动一：在这个活动之前，教师要提前强调地球是一个不透明的球体，所以太阳在同一时间里只能照亮地球表面的一半，向着太阳的半球是白天，背着太阳的半球是黑夜。在提出假设环节，教师的问题抛出之后，不要立即请学生发表自己的观点，而是让学生先用图文表示出来，保证学生自己的独立思考，之后再进行组内交流，在观点碰撞中产生更多思考。
活动二：在模拟实验时，基于已有的经验基础，学生都能想到用手电筒来模拟太阳，但手电筒模拟的光和太阳发出的光其实是有差异的，手电筒只能朝着一个方向发光，而太阳则是四面八方发光的。因为每个组只有一套实验材料，可能会出现学生在分工合作方面耗时过久的问题，可以在实验前将分工合作作为一个问题让学生讨论，使他们明白科学分工可以提高实验效率和准确性。有些小组记录时仅仅简单地打“√”或“×”，没有体现出合作讨论的过程，可以引导学生将自己的想法分享给组员，既能在小组内纠正浅显错误，又能锻炼学生的语言表达能力。本课结束时，学生能明白科学知识的获得需要通过实验探究验证，每一个真理的诞生都不简单，从而树立科学的价值观。
三、爱牛器材使用反馈
本课爱牛材料箱提供了LED手电，地球仪可以和第1课《我们的地球模型》共用，材料箱的材料完全能够满足课堂教学。