道不可坐论，德不可空谈。为了追寻更美的教育风景，为了心中的那份教育热忱，实验小学南湖校区语文组教研活动如期进行！
一、二年级语文教研
授课教师:张超然
课题:《ie üe er》
开着小火车，一年级（3）班的孩子们在张老师的引领下走入了《ie üe er》。朗朗的读书声将听课的老师们仿佛带入了海南的一座小岛上。情境图引人入胜，创编的儿歌朗朗上口，帮助学生把熟悉的事物与字母的读音连接起来，增加了学习的趣味性。 张老师围绕学习目标带领学生学习汉语拼音知识，在学习基础知识之上，还设计了闯关活动，让学生在游戏情境中攻克重难点。每一个关卡都充满了学习的诱惑，孩子们乐在其中，体验到思维的挑战。一节课将汉语拼音的学习与观察图画、口语表达以及思维发展相结合，关注学生的成长，将拼音的学习根植于提高学生语文核心素养的大背景之下。
三、四年级语文教研
授课教师:杨利叶
课题:《金色的草地》
迎着灿烂的朝阳，三年级（1）班的孩子们在杨老师的引领下走入了《金色的草地》。朗朗的读书声将听课的老师们带入了那长满蒲公英的可爱的草地上。文章语言优美，再现的景色奇特美丽，是激发学生观察自然、了解自然、热大自然，体验“美”的好教材。
杨老师围绕单元目标带领学生研读文本，在最后呈现的板书上，也明确了观察方法：“定向、持久、思考”，课堂达成度很高，从教学总体要求着手，围绕教学目标与教学重点，对教学作出整体安排和统筹规划，合理进行课堂教学，让学生真正能从文本中获得能力的提升。
五六年级语文教研
授课教师:王新梅
课题:《太阳》
《太阳》是一篇说明文。从教学设计来看，王老师整堂课紧紧围绕教学目标展开。整堂课以情境导入，从检查预习、整体感知课文内容再到拓展延伸和当堂训练，紧扣教学目标，不枝不蔓；从内容、情感的分析再到写作手法的点拨，层层推进，有条不紊；从能力、思维再到审美体验，步步相生，丝丝入扣；从课本、课内再到课外，循序渐进，拓展延伸；从学生主体来看，采用小组合作学习，从合作探究到互动评价，每一位学生都参与进课堂讨论，讨论交流的声音清亮悦耳，思维碰撞的愉悦溢于言表。小组讨论环节，王老师参与其中，或提示指点，或解疑答难，或称颂赞许，更是起到激发作用，使学生在愉悦的思维体验中，极大地释放出学习的激情，将课堂引向高潮，于春风化雨中完成了这节课教学。
教研是一场诗意的修行，知之愈明，行之愈笃，从蝉鸣的夏天到金黄的秋天我们“实验人”一直在“积蓄” 力量，努力做好教育路上的“点灯人”。