在教育的征途中，教师们始终扮演着引领者和探索者的角色。2024年10月22日，我们又迎来了横州市小学数学青年骨干教师培训的第二期。计算教学是发展学生能力的重要途径，是落实学生运算能力和推理意识核心素养的重要阵地，为了能更高效地解决老师们在计算教学中遇到的问题，本次培训的主题，犹如一颗璀璨的明珠，照亮了我们前行的道路——“计算教学中算理与算法有效融合的策略”。
活动启幕
本次培训由横州市黄金爱名师工作室的黄金爱老师主持，在横州镇茉莉小学慧雅楼报告大厅进行。
活动从一个简单而深刻的问题开始——“你为什么想当老师？”这个问题，如同一把钥匙，轻轻打开了我们内心深处的大门。它引领我们回到那个最初的梦想，那个让我们义无反顾踏上教育征途的初心。对于每一位在坐的骨干教师而言，成为老师的理由或许各不相同，但那份对教育事业的热爱与执着，却是我们共同的语言。
课例展示
来自六景镇中心学校的苏慧婷老师现场进行《口算乘法》课例展示。整个教学过程苏老师围绕着数形结合突破教学重难点，不仅让学生通过探究合作交流经历计算方法的形成过程，体现了算法多样化的理念，开拓学生的思维，而且让学生理解多位数乘一位数（不进位）的算理。
课例点评
黄金爱教研员根据苏老师的课例，为现场的老师展示如何为学生理清算理，讲明算法。算理的理解和算法的沟通，需要借助可视化的支架，通过圈一圈，说一说，帮助学生理解多位数乘一位数的算理。教学中利用直观，让学生在操作和数形结合中理解算理，建构算法。
主题培训
接着，黄金爱老师作《小学数学青年骨干教师计算专题课堂教学能力提升》主题培训，黄金爱老师紧密围绕新课程标准，带领我们研读有关“数与代数”领域中的相关知识，教会我们要从“学习内容”、“学业要求”、“教学提示”等方面对计算专题进行研读，同时结合案例给我们进行了细致的分析和讲解，并提出小学数学计算教学中算理与算法有效融合的五大策略为:联系具体情境，沟通算理和算法；联系数的意义，有效理解运算的本质；利用直观，让学生在操作和数形结合中理解算理；加强沟通对比，促进算理与算法的有效融合；通过多元表征及其转换，沟通算理和算法。
优化设计
根据黄金爱老师的讲解与点拨，各组进行讨论修改和完善教学设计。
小组展示
由平马镇小组从运用了哪些教学策略给我们展示了修改前后的教学设计，横州镇小组则从探究过程中教师的提问、教师的语言、学生的操作活动等方面给我们展示了修改前后的教学设计。
活动总结
活动的最后，黄金爱老师分别就个人和小组布置了相应的“课后作业”。
培训无止境，发展永不停。对老师们来说，这又是一次干货满满、收获多多的学习经历。通过这次培训，青年教师们的教学水平和教研能力得到了提升，对于《义务教育数学课程标准（2022）版》存在的困惑得到了有效的解决。愿每一位老师都能做绚丽花田的守护者，用更专业的教育教学能力，给予孩子们拔节生长的力量。
撰稿：凌霞、于韵畅、农秋梅、姜秋萍
照片：李潇甜、覃丽媚、宁有楚、韦丽梦