金风送爽秋意浓，硕果盈枝满庭芳。2024年10月24日至25日，由恩施州教育科学研究院主办，巴东县教育科学研究院协办，巴东县信陵镇光明小学承办的“恩施州2024年小学数学学业质量监测诊断暨课堂教学研讨会”活动在我校隆重举行并取得圆满成功。本次活动主要内容有：专家讲座、现场优秀课例展示、课例点评、学业质量监测结果分析和活动总结。
开幕式
恩施州教育科学研究院小学教学研究室主任，小学数学、科学教研员严奉华主持开幕式
严主任向大家一一介绍本次参会的领导以及开幕式的主要议程
巴东县信陵镇光明小学吴校长致辞
吴校长对省教科院的刘莉主任、州教科院的贾院长和严主任以及参加本次活动的各级领导、各位专家及各县市的同仁们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢，并预祝本次活动取得圆满成功。吴校长讲到：教科研活动是老师成长的催化剂，是学校腾飞的翅膀。本次教研活动不仅为各县市的教师搭建了一个相互交流的平台，更为我校师生提供了一次难得的学习机会。我们相信：通过本次活动，必将进一步增进我校同全州各校老师之间的友谊；必将进一步提高各校的数学课堂教学水平，促进教学理念的更新，教学质量的提高；必将进一步促进我们所有参与的师生共同成长与进步。
巴东县教育局龚局长讲话
龚局长讲到：恩施教育一家亲，全州教育一盘棋。本次召开的全州小学数学质量监测分析会，为全州小学数学教师提供了一次难得的交流机会，更让巴东教师在家门口接受到专业、高端的培训。在这场以质量分析为主题的教研盛宴上，我们将在聆听中感悟，在交流中碰撞，在分享中成长，推动教学方法改革，促进教育质量提升。我们满怀期待这场植根心灵的研讨盛宴，衷心祝愿活动圆满成功！
恩施州教育科学研究院副院长贾开忠作指导、提要求
贾院长从活动开展的意义、现在面临的问题以及今后的工作思路给我们提出了明确的要求和指导。
专家讲座
湖北省教育科学研究院评估中心主任，湖北省教育科学研究院小学数学教研员，正高级、特级教师刘莉专家进行讲座
刘莉老师以《基于新课程标准的小学数学“教—学—评一致性”实践探究》为题，结合具体案例，开展了一场精彩讲座。刘老师的报告循序渐进， 从新课标的五个主要变化出发，通过具体的教学课例《周长》和《10的再认识》，精辟阐述“教-学-评一致性”，为参会教师提供了宝贵的实践指南，在今后的教学中，我们一定会将刘莉老师的报告内容内化为实际行动，不断探索和创新，让学生在学习过程中真正实现知识的掌握、能力的提升和思维的发展，努力提高小学数学教学质量，切实落实数学的“三会”核心素养目标。
现场优秀课例展示
巴东县信陵镇光明小学易婉琴老师主持导课
宣恩县民族实验小学杨云芳老师执教的三年级《倍的认识》
杨老师通过小兔子收获胡萝卜和白萝卜的情景引入教学，通过小组合作探究，动手圈一圈、画一画、列一列等多层次的适切学习活动探究“倍”。通过开展编故事、我发现、我创造等提供不断变化的学习素材，突出对数学模型的理解和感悟，加深对“倍”的理解。课堂生动有趣，小组合作学习积极高效，老师独具匠心的教学环节的创设，将孩子们引入到具体情境中探讨数学知识，生动诠释了数学源于生活、应用于生活的教学理念，让我们感受到数学与生活的密切联系。
建始县实验小学向海林老师执教的一年级《10的再认识》
向老师从给10个小朋友买礼物引入新课，用一年级孩子的语言和语速建立新旧知识的联系。通过再观察，唤醒对“十”的已有经验。再发现，感知按“十”计数的优点。再创造，体验计数单位“十”的产生。再表达，理解“十”的意义和价值。
巴东县神农中小学邹晴炜老师执教的《用方向和距离描述位置》
邹老师创设“雪龙号”国际救援情景，引导学生主动参与探究“院士号”与“雪龙号”之间的位置关系，在画一画、量一量、辨一辨等活动中，感受观测点、方向和距离对确定位置的重要性，学会根据方向和距离准确描述物体的位置，感受"两线一交点"是确定位置的本质，进一步培养学生的观察能力、识图能力、表达能力，形成对确定物体位置这一知识的结构化认知。课堂教学情境"真实化"，探索过程"数学化"，辨析过程"问题化"，感受知识"结构化"，培养了学生的数学思维，促进了学生认知结构的发展。
恩施市高旗小学谢运芝老师执教的一年级《认识立体图形》
活泼可爱、幽默风趣的谢老师，在课堂伊始出示百宝箱，拉近学生距离，提高学生学习兴趣。通过分一分、玩一玩、做一做三个环节让学生主动参与到学习中来，整个课堂游戏穿插，充分体现幼小衔接，真正实现在玩中学，在学中玩。
课例点评
巴东县野三关镇民族中心小学副校长赵学凤主持
四位执教老师说课
利川市教学研究和教师培训中心朱培培老师进行课例点评
朱老师以《立足新课标 赋能新课堂》为题，从三个方面对四节课例进行点评。
1、总体感受：三个“大”字：“大”道至简、“大”显身手、“大”成若缺。
2、精彩回顾：一课有三问三品，即：这节课应该怎么上？这节课为什么要这么上？这节课还可以怎样上？达到知其然，知其所以然，知其为尽然。
3、个人思考，：针对如何上好儿童喜欢的数学课？提出了三个问题，即：如何在新课标理念的指引下，让数学核心素养在课堂上真正落地生根？如何在课堂中实现“教-学-评”一体化？如何培养学生“四能”？
朱老师的语言精辟优美，透彻深刻，简约而不简单，可谓是“精”、“准”、“美”，对素养目标的精准解读，对教材的深度挖掘，充分展现朱老师深厚的专业功底，让我们在座的全体老师震撼，折服。
学业质量监测结果分析
巴东县教育科学研究中心潘东老师作质量分析报告
潘老师以《教考融合，科学诊断，彰显教学评一致性》为题，对2024年恩施州小学数学学业水平质量监测作诊断报告。潘老师在报告中阐述了试卷命题的指导思想和命题的基本原则，从试题评价、试题特点、考试结果分析、教学建议、命题改进建议等五个方面做了全面、详实、精准的分析。通过列表，举例和数据，清晰的展现出试题全面考查小学阶段数学基础知识，对学生的基础、能力、素养测评的层次分明，充分体现“双减”政策要求和新课标理念。坚持素养立意，凸显育人导向，注重考察学生的思维能力。关注算理，重视过程，注重情境，渗透文化。为我们的教学指明了方向：专业地研读教材，准确提炼“主题”，建好“承重墙”，打通“隔断墙”；用心地研读学生，准确理解学生认知规律，因材施教；智慧地读懂课堂，准确把握时机，将生成资源最大化。
颁奖环节
恩施州教育科学研究院严主任为两位教研员和四位执教老师颁发证书。
活动总结
恩施州教育科学研究院严主任作活动总结
严老师朴实无华、和蔼可亲、风趣幽默，活动在她的总结中完美收官。
严老师简要总结本次的活动内容，精准解读本次活动目的，“以学促评，以评促教，以教促减”。要求教师继续加强“双减”的学习，以课堂为主阵地，敢于尝试，转变育人方式，凸显学生的主体地位，发挥教师的主导作用，结合学生的心理特点和行为特点制订学习方案和素养目标，转变教学理念，加强教学能力，深化教学改革，促进教学评价。培养学生的问题意识，让其能够对数学知识进行逻辑梳理，并构建自己的数学思维架构，突出数学的本质属性，让数学学习回归生活，返璞归真，体现数学的应用价值。真正做到：教有目标、学有抓手、练有重点、评有方向。
合影留念
志同道合者，不以山海为远；携手共进者，不问来自西东。本次研评活动，给全州小数人提供了一个学习、交流、领悟、提高的平台。时间虽然短暂，但紧凑，高效，实效。那些充满灵动、精彩的瞬间让我们内心澎湃，久久回味。我们将永葆进取之心，谨记各位专家和领导的指导，加强学习，根植课堂，名师为鉴，同伴互助，在思与行中收获成长。教学中强化育人功能，践行教、学、评一致性，努力创设“好吃又有营养”的儿童数学教育。情境创设，体验数学生活化；实践操作，体验知识的形成；以疑激思，体验思维的培育；应用拓展，体验数学的价值 。切实落实“三会”核心素养目标，努力做到“减负、提质、增效”。
—END—
撰稿：冯 丽 宋斌元
摄影：覃念华 木子摄影
审核：向子龙 潘 东 吴俊贤
