《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境。”
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为强化幼儿园教育教学常规化管理，确保教学常规环节的扎实推进，切实提高教育教学质量及进一步推动我园自主游戏的深入开展，发挥材料和环境在儿童游戏中的价值，提升教师在户外游戏中的观察和指导能力，全面提高幼儿园自主游戏的质量。2024年10月24日上午霞浦县教师进修学校幼研室杨芬主任、霞浦县实验幼儿园园长杨玲斌带领实验园优秀教师团队入园诊断半日生活常规工作。
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观摩与评估
本次观摩活动主要以幼儿半日生活常规及混龄自主游戏跟踪指导为主。分别对户外活动、生活活动、教学活动、混龄自主游戏等每一个环节都进行了观察。指导老师们通过观摩与评估，了解幼儿园生活的实际状况，发现可能存在的问题和不足。
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实地观察
指导老师深入幼儿园，观察混龄自主游戏的开展情况。
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实践指导
活动中指导老师们深入班级，各班级展示了幼儿自主入厕、盥洗、喝水及就餐等生活活动环节，并且进行现场指导。
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指导分享
观摩活动结束后，指导老师针对每班的生活活动和自主游戏组织情况进行讨论交流，发现总结优点，相互学习借鉴，查找不足之处，探讨更加科学的常规组织方法和策略，从而提高幼儿一日生活质量，促进幼儿和谐健康的成长。
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END
通过此次专家入园诊断及实幼帮扶，让我园进一步明确了如何有效指导幼儿生活保教常规行为及有效开展混龄自主游戏，做细做实半日活动的每个环节，有效地提高幼儿园的保教质量。
编辑：黄丽丽
初审：邓欣荣
终审：吴仙云