为充分发挥名师工作室示范、引领、辐射作用，搭建教师交流学习平台，有效提升名师工作室成员及我校语文教师的课堂教学能力。李站立名师工作室和马晓茹名师工作室联合组织本次语文教学研讨活动，本次活动以“交流拓思路，引领促成长”为主题。旨在通过集体智慧的汇聚，促进教师之间的交流与合作，共同探索语文教学的新路径，助力学生全面发展。让我们一同走进这场充满智慧与激情的教研之旅……
本次活动分为三个环节，分别为：
一、同课异构
展示课题：七年级上册第三单元《往事依依》
第一节 授课老师：李站立名师工作室骨干教师葛晶晶老师
授课班级：714班
第二节 授课老师：马晓茹名师工作室骨干教师杜华平老师
授课班级：712班
二、评课议课
1.授课老师说课
2.名师工作室主持人马晓茹老师评课
3.宜阳县教研室语文教研员阿主任评课
三、李站立名师工作室主持人李站立老师总结发言
同课异构展风采
葛老师以任务为导向，通过“初读课文，感知内容”；“品读课文，体会情感”；“悟读课文，感悟成长”三部分带领学生走进于漪老师的往事之旅，精巧设计教学环节，精心制作教学课件，在课堂上循循善诱，为我们构建了一节精彩纷呈的课堂。
杜老师则通过“品依依往事，梳理事件”；“品读课文，体会情感”；“串依依往事，勾画文中的领起句”；“感依依之情，诉说影响”“品依依之情，赏析文字”四部分带领学生感悟于漪老师的往事之旅。
课堂主体问题明确，学生积极思考，锻炼了读写能力，和语言组织能力。整堂课活动针对段落设计，提供品析的范例指导，使学生有法可依。既注重了范例指导，又能放手让学生说和写，在表述、体验和修正的过程中，也渗透了学习方法。注重拓展材料的应用，提高了学生的语文综合素养。
深入课堂激兴趣
课后评议促提高
葛老师说课：
本课是于漪老师回忆少年时代读书生活的散文,对于七年级学生来说有相似的年龄、类似的经历能引起共鸣。但她也指出授课自身存在基础知识落实不到位，如本课的语言文词典雅，雕镂、镌刻、谆谆等词应重点疏理识记。除此之外，她也提出要更加深入地挖掘教材，精细设置课堂问题。
杜老师说课：
本节课设计思路是立足教材,通过与题目中的有关“依依”的诗词导入，赏析现在的我、回忆我的不同时期对读书的感受。学生互动热情，师生配合默契。
名师引领共成长
马晓茹老师从五度，即广度、态度、深度、温度、梯度，来评议这两节精彩的课堂。她指出两位老师授课都基于教材，重点把握到位，准备充分，基本功扎实，思路清晰。教学设计环环相扣，循序渐进，提高了学生的语文核心素养。
聚核心素养，促全面发展
阿主任表示在语文教学中，教师要注重培养学生的语言表达能力、思维能力和审美情趣。通过丰富多彩的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提升他们的综合素质。同时，教师还应鼓励学生积极参与社会实践活动，拓宽视野，增长见识，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
结语
最后，李站立名师工作室李站立老师进行活动总结。星光不负赶路人，时光不负有心人！这次教研活动，所有参与的老师都受益匪浅。以研促教互相学习，不仅优化了教学环节，更提高了老师们的专业素养。作为语文老师，我们将在课堂改革的土壤里，精耕细作，且教且研，在务实勤干、乐于创新中一起不断成长。
语文教研活动虽已结束，但我们的探索与追求永远不会停止。在未来的日子里，我们将继续秉持“交流拓思路，引领共成长”的理念，不断追求卓越，为培养更多优秀人才而不懈努力。让我们携手并肩，共同谱写教育事业的新篇章，为学生的全面发展贡献力量。