如果将问题看成一把锁，那么审题就是开启这把锁的钥匙，只有让学生掌握正确的审题方法，才能使其具备顺利解题的基础。
10月23日下午，邾城街第四小学三年级数学组教研活动如期展开。本次教研活动的主题是《聚焦“解决问题” 提高学生审题能力》，分别由三（1）班张田梦老师和三（5）班孙志红老师执教。 教导主任程雅欣老师全程参与了本次教研活动。
第一节课张老师执教的课题是《解决问题：求一个数是另一个数的几倍》。 张老师的课堂结构清晰，环节紧凑，知识点层层递进。她善于引导学生观察发现，着重注意让学生在审题过程中分析给出的问题，找出数学知识之间的联系，让学生选择摆一摆、画一画，写一写等活动来解决问题，通过学生反馈一步步引导学生理解“为什么用除法解决问题”的本质。在对比、辨析中利用知识的迁移得出解决问题的方法：求一个数是另一个数的几倍用除法解决。同时也体现了数学的简洁性。这节课张老师充分调动了学生的自主性，让学生在已有的知识经验下得到充分的发展。
第二节课孙老师执教的课题为《万以内加减法解决问题》，孙老师这节课以学生为主体，通过解读问题，让学生感受生活中不同的情景解决数学问题的策略不同。这节课重在培养学生审题能力和积极思考、主动表达的能力。课堂上给学生充分的动口表达、动脑思考、动手实践的机会，使学生真正成为课堂的主人，体现了新课标的理念，本节课整体氛围较好，教学效果显著，目标明确，孩子们在轻松愉快的环境中学到了知识。
听课结束后，程雅欣主任对这两节课进行了具体点评。在点评过程中，老师们一致认为在数学课堂上完成练习的时候，大多数的学生都能较好的掌握各知识点，也能将练习题做得不错，但在课后学生自己独立完成的作业或考试中，往往做得不尽如人意。只要再把题目读一读，或者让学生再重新做一次，他们就会做对了。于是，在分析错题原因时，往往会给这些学生戴上粗心、马虎的帽子。其实，在粗心、马虎的背后暴露的正是学生审题能力的薄弱。因此，本次教研活动提高学生审题能力很有必要。
教育专家邱学华老师的一句话：“解决问题教学的关键不是分析数量关系，而是理解题意”，让我们相信只要学生学会了解决问题正确的审题方法和技巧，就一定能克服解决问题这一数学难点。
初心如磐，笃行致远。每一次的相聚都是为了共享、切磋、提升，不断地提升和发展自己。在教研的道路上，我们坚定信心，携手同行，定能行将致远，学有所得，促进教师教科研水平的进一步提升。