单丝不成线，滴水难聚海。教育不是闭门育林，而是互相学习，聚力成长。新学年八年级英语备课组工作将以英语新课程标准为指导，继续以学校和教导处工作计划为依据，努力抓好课堂教学常规的落实，促进英语教学研究的不断深入，进一步提高我校的英语教学质量。2024年10月22-23日上午我组开展了级部互研工作。活动分为课堂展示、说课反思、集体观课议课研讨、活动总结四个环节。
一样的主题，不一样的精彩
贺妮老师的课堂注重考点的渗透，利用不同的形式帮助学生理解运用“形容词的比较级和最高级”，还利用层层递进的教学活动和从易到难的学习任务，帮助学生更好地理解文本。在小组活动中，学生能够利用本课学习到的句型和文本结构，并进行小组汇报。本课以任务为驱动，巧用思维导图，引导学生乐学善学，突出以生为本和立德树人的教学主旨。
课题相同，精彩各异。刘向阳老师以吹气球比赛导入新课，很直观的让孩子们感受到形容词的比较级、最高级；并结合听说技巧的讲授，由易到难，由浅入深的原则，让学生跟随着老师所设计的一个个活动，不仅获取了文本信息，也提升了思维能力，学生展示时训练有素，短时高效，整堂课参与度高、加入面广、氛围感强，
李延芳老师引导非常到位，很多学生由原来简单思索到引领下深度思考后主动用英语表达自身观点，这都是启发式教学的清晰体现，另外，李老师还设计了课外阅读活动，有效衔接了课内、课外阅读，实现了阅读课教学与考的深度契合。
侯存艳老师以讨论有天赋的娱乐明星和体育明星引入新课"Who's Got Talent" 贴近学生生活，激发学生兴趣。 为情境任务驱动，引导同学们进行独立思考、探究。借助"Talent Show"贯穿整堂课，带领同学们梳理文本内容。同时，注重培养学生阅读技巧和对开放性问题的辩证思考能力。课堂上，学生积极参与，洋溢着自主、和谐、积极的学习氛围。
杨秀老师在课前精心研读语篇，对语篇进行了精妙的整合与重组，帮助学生迅速掌握文本框架，理解语篇内容，让学生学有章法，层层递进，同时深挖文本，关注语篇的内涵。最后，杨老师遵循以终为始的设计思路，回归语篇中的问题，引导学生发表自己的观点。整节课的设计聚焦于让学习行为真实发生，并将“教、学、评”一体化贯穿于整个课堂。
观课、议课、促提升
有授课老师的自我剖析，也有其他观课老师们直言不讳的点评。“怎样上好一堂课，怎样让课堂有自己的特色，怎样使学生乐意接受？” 这是一个永恒的话题，希望老师们能博采众山之石，牢筑自己的城池。在追寻高校课堂的过程中，我们会看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。
"英"材施教 "语"你共研。此次活动不但展示了教师的魅力与风采，同时体现？"教学评"一体化的要求，真正达到了以研促教，以教促学的目的。