“水相荡而生涟漪，石相击而生灵光”。为扎实落实新课程标准精神，进一步提高教师专业素养和教学能力，切实提高教学质量。10月23日上午，徐梦雨老师执教五年级上册第六单元课例《平行四边形的面积》。
课例展示
徐老师以生活中的情境图引入，开启了本节平行四边形的面积的探究之旅，学生通过观察找出情境图中的图形，吸引学生的学习兴趣，同时培养学生的观察能力；接着以比较长方形和平行四边形的面积大小，引导学生发现也可以用数方格的方式得到平行四边形的面积，培养学生的几何量感；通过剪一剪、拼一拼，将平行四边形转化为长方形，计算面积，以及通过“猜想——动手验证——交流发现”，给学生留有充分探索面积计算方法的空间，关注学生能力的培养。从而推导出平行四边形的面积公式，培养学生知识迁移能力，渗透转化思想。
学生同桌、小组间把剪拼成的长方形与原来的平行四边形之间的对应关系边操作边描述，操作与思考，操作与表达相结合：剪拼前后面积不变，平行四边形的底相当于长方形的长，平行四边形的高相当于长方形的宽
学生在合作交流活动中经历完整的数学学习过程，促进量感、空间观念、几何直观的发展，培养科学的学习习惯。
互动研讨促成长
课后，数学组教师进行评课。首先由徐老师进行说课与反思。各老师就本节课交换个人教学经验及听课心得，在肯定授课教师的优点的同时，也诚恳地指出了课堂教学中存在的问题及改进的意见。首先，课堂任务的推动紧跟学生的生成进行，是本节课最大的亮点。同时，建议老师在授课过程中注意语言的规范，多关注不同的学生群体。随堂练习题少，可以适量增加练习题。
徐老师进行说课与反思
听课老师们
积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也。本次教研活动中，老师们在交流中互学互鉴，梳理经验，归纳提升，携手共进。数学组全体教师将立足新课改，践行新课标，研修高效课堂建设，让数学教学课堂真正成为学生成长的乐园。