匠心研思皆有色，万紫千红共芳菲。为推进我校数学教师队伍建设，促进教师专业成长，培养高素质教师队伍，推进我校数学学科教学改革，提升我校小学数学课程实施质量，于2024年10月23日开展了数学集体备课活动。
首先由数学组组长王双双老师宣布本次集体备课教研活动的流程和要求。
具体要求
1、充分利用集体智慧：在备课过程中，充分利用集体智慧，让每个备课成员都有机会参与讨论和决策，共同探讨教学难点和解决问题，以便更加全面地制定备课方案。
2、坚持问题导向：在备课过程中，坚持问题导向，针对课程中的难点和问题，开展深入讨论，共同研究解决方案，以便更加高效地解决教学难点。
3、积极共享备课成果：在备课结束后，积极分享备课成果，汇总备课方案和教学资源，以便其他教师也能够受益，并且不断改进备课方案和教学方法。
数学组老师们有“备”而来，各年级数学组集体备课有序进行，老师们热情参与，积极发言，思想的火花不停的碰撞，从“教材解读”、“学情分析”“教学目标”“教学重难点的确定”“教法与学法”“教学设计理念"等方面各抒己见，对各个环节进行集体研讨，结合实际对教案进行整理、修改和完善。
接下来以各年级上册第三单元为例，进行了单元整理解读、课时解读、作业本解读，接着各组对教材进行解读，了解知识点的分布情况以及前后的联系，共同讨论如何合理划分课时，组内教师进行说课交流，其余各位教师对此进行评议，共同探讨修改方案。
一年级的学生刚进入小学阶段，大部分学生对学习充满好奇和兴趣，但他们的注意力集中时间较短，理解能力有限。
在教学中，要注重培养学生的学习习惯和兴趣，采用生动形象、直观易懂的教学方法，帮助学生建立数学概念。
二年级是学生掌握学习技能、培养学习兴趣的关键时期。通过对学情的深入分析，教师可以针对学生的特点制定有效的教学策略，帮助他们更好地掌握知识、提高技能。教师还应关注学生的个性化需求，为他们提供有针对性的支持和指导，以激发他们的学习兴趣和潜力。
三年级老师认为要重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生。引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学可方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
四年级是小学低年级向高年级的过渡期，孩子开始从被动的学习主体，向主动的学习主体改变，孩子自身心里和能力的发展都会表现出比较明显的学习分化现象， 对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题。该年龄段学生已经具备了初步的数学知识和技能，有一定的学习积极性和主动性，但在学习习惯和方法上还需要进一生培养和指导。
人教版四年级数学教材包括大数的认识，公顷和平方千米，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角和总复习等内容。教材在编排上注重知识的系统性和逻辑性，同时也注重联系生活实际，让学生在解决实际问题的过程中学习数学知识，提高数学应用能力！
五年级学生已经能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，有一定的学习数学的能力，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力。本学期主要采用分层激励机制，让不同的学生达到不同的目标要求。重点抓好课堂教学纪律，及学生的学习习惯等常规管理，努力提高课堂教学实效，及时监督学生作业的完成质量及情况，帮助学生树立学习信心，创造机会让学生获得成功体验，力求让每个学生都获得比较明显的进步。
六年级老师认为教学时应该舍得花时间让学生经历计算方法的探索过程 ，给学生充分的时间让更多的学生操作观察思考交流，在理解的基础上真正感悟算法 理解算法！
“众人拾柴火焰高”，各位老师凝思聚智，在集体备课上分享各自教学经验所得，各位老师也从自身疑惑、学生学情、教学方法建议等几个方面进行了交流，在相互交流、碰撞与冲突中蹦出“思想的火花”。教育从来就不是一蹴而就的事情，希望我们每位教师都能有一颗坚定的心走在教育的路上。教育教学工作犹如攀登高峰，路上有荆棘也有风景，但我们扎根于这个伟大的国度，无畏于考验的淬炼，因为这是我们的梦想之地，从心出发，路在脚下，智慧在你心里！
图片：李文文
文字：李文文
编辑：李文文
审核：王双双