在教育的璀璨星空下，小茴二中小学部数学组的集体备课微课展示活动如同一颗耀眼的星星，照亮了学生们的学习之路。2024年10月23日上午，这场充满挑战与机遇的教学盛宴在此展开。
一、活动概况
本次活动流程严谨，规则明确。参赛教师通过现场抽签决定授课顺序，拥有10分钟的现场备课时间，可携带教材和参考资料，并可使用三角尺和彩色粉笔等教具。授课形式为微型课，时间限定为10分钟，要求有必要的板书。评分规则采用参赛教师互为评委的方式，综合说课均分和评课分数得出总分。活动不仅是一场比赛，更是一次教研学习的契机，所有在场人员可根据微课评价标准梳理评课要点，以供后续研讨交流。
二、教学内容精彩纷呈
（一）年月日的教学：时间的奥秘
1. 互动式教学，激发兴趣
- 贾杰盼老师以巧妙的互动方式开启了“年月日”的教学之旅。通过询问“学生”关于过年的感受等问题，引申出“年”“月”“日”的定义，还引导“学生”探讨特殊节日日期和月份特点，充分激发了“学生”的好奇心和参与感。
2. 直观教具，辅助理解
- 实际的年历展示让“学生”清晰地看到年有12个月且天数各异。教师进一步介绍大月（31天）和小月（30天），特别强调二月的特殊性，并借助手势辅助讲解，使复杂的月份天数规律变得直观易懂。
3. 记忆技巧，轻松掌握
- 为帮助学生记忆，贾教师传授了拳头记忆法和儿歌记忆法。如“拳头发现大月在小指处，而小月则位于手掌内侧”以及“一三五七八十腊，三十一天永不差；四六九冬三十整，唯有二月较特殊，平年二十八，闰年二十九”，这些有趣的方法深受“学生”喜爱，让“学生”轻松记住了月份天数的规律。
（二）平行四边形面积的计算：几何的探索
1. 转化思想，推导公式
- 王阳老师和胡娇娇老师引导学生运用转化思想，将平行四边形转化为长方形来推导面积计算公式。这一过程让学生理解了如何将未知或复杂的图形转化为已知或简单的图形进行分析和计算。
2. 实践操作，深化理解
- 学生通过拼图、剪纸等实践操作和讨论活动，深入理解了平行四边形面积与长方形面积的关系，亲身体验了几何图形之间的转换，对面积公式的理解更加深刻。
3. 多样练习，巩固知识
- 两位教师设计了多个练习题，让学生在练习中熟练掌握平行四边形面积的计算方法，并能应用到实际问题中，如比较不同形状花坛的面积大小。
三、教学方法魅力尽显
（一）互动式教学
- 无论是年月日还是平行四边形面积的教学，都充满了互动环节。
（二）直观教具的使用
- 黑板、手势、拳头、平行四边形卡纸等直观教具的运用，使抽象的数学概念具象化，直观地看到和理解知识，提高了学习效果。
（三）记忆技巧教授
- 多种记忆技巧的传授，满足了不同教学记忆需求，增加了学习的趣味性，让学生更容易记住知识点。
（四）实践操作
四、教学成效显著
- 环节紧密，系统教学
- 从导入到新授，再到课堂练习、小结和布置作业，每个教学环节都紧密相连。无论是年月日的教学中制作简易日历作业的布置，还是平行四边形面积教学中课后寻找生活中平行四边形的实践要求，都体现了教学的完整性和系统性。
- 合理安排，高效教学
- 微课时间控制在7 - 9分钟，教师们合理分配各环节时间。如在讲解重点知识时给予充足时间，确保学生理解，而在辅助环节则简洁高效，使教学过程重点突出，高效有序。
五、教学启示深远
（一）对教师的启示
- 教师应不断探索新的教学方法，灵活运用各种教学手段，关注学生的反馈，及时调整教学策略。同时，要注重培养学生的思维能力和实践能力，让学生在学习中得到全面的发展。
（二）对教育研究的启示
- 虽然本次教学展示了一些实用的教学方法，但仍存在一些不足。未来的研究需要进一步验证这些方法的普遍适用性和有效性，并探索更多创新的教学策略和技术，以更好地支持教育实践。
小茴二中小学部数学组的微课展示活动，是一次教学的精彩呈现，为我们提供了宝贵的教学经验和启示。让我们期待未来在教育的道路上，能够不断探索和进步，为学生们带来更优质的教育。