为提升教师的摄影技能和教学水平，丰富校园文化生活，金华实验中学计算机教研组于10月23日举办了摄影构图说课活动。
一、活动背景与目的
随着信息技术的飞速发展，摄影已成为记录生活、表达情感和传递信息的重要手段。在教育教学领域，摄影也被广泛应用于教学资源的开发、课堂教学的辅助以及学生综合素质的培养等方面。然而，要拍摄出高质量、富有表现力的照片，不仅需要掌握先进的摄影技术，更需要具备扎实的摄影构图知识和敏锐的审美眼光。因此，本次说课活动旨在为教师们提供一个学习和交流摄影构图技巧的平台，帮助他们更好地理解和运用拍摄位置的确定方法，提高摄影作品的质量和艺术感染力。
二、活动内容与过程
本次说课活动围绕摄影构图之拍摄位置的确定展开，主要包括拍摄距离、拍摄方向和拍摄高度三个方面的内容。
在拍摄距离方面，吕京河老师详细介绍了远景、全景、中景、近景和特写这五种不同景别所呈现出的画面效果和特点。他通过展示大量生动的摄影作品，深入浅出地讲解了如何根据拍摄主题和表达意图选择合适的拍摄距离，以达到最佳的视觉效果。例如，在拍摄宏大的自然风光时，远景能够展现出广阔的视野和壮丽的景色，给人以震撼和敬畏之感；而在拍摄人物肖像时，特写则可以突出人物的面部特征和情感变化，使观众更加关注人物的内心世界。
在拍摄方向方面，吕京河老师分别从正面拍摄、侧面拍摄和背面拍摄三个角度进行了阐述。他指出，不同的拍摄方向会对画面的构图、线条和立体感产生不同的影响。正面拍摄能够展现出物体的正面形象和特征，给人以直接、真实的感觉；侧面拍摄则可以突出物体的轮廓和线条，营造出一种立体感和动态感；背面拍摄则常常用于表现人物的背影或物体的背面特征，给人以神秘、含蓄的感觉。在实际拍摄中，教师们应根据拍摄对象的特点和表达需求，灵活选择拍摄方向，以创造出独特而富有表现力的画面。
在拍摄高度方面，吕京河老师介绍了仰拍、平拍和俯拍这三种常见的拍摄高度及其应用场景。仰拍能够使物体显得高大、雄伟，增强画面的立体感和层次感；平拍则能够呈现出物体的真实形态和比例，给人以平稳、自然的感觉；俯拍则可以展现出物体的全貌和周围环境，营造出一种宏观、俯瞰的效果。他强调，在选择拍摄高度时，教师们应充分考虑拍摄对象的特点、拍摄场景的要求以及想要表达的情感和主题，以达到最佳的拍摄效果。
在说课过程中，吕京河老师还结合自己的教学经验和实践案例，分享了一些在摄影构图中确定拍摄位置的实用技巧和注意事项。他鼓励教师们要多观察、多思考、多实践，不断提高自己的摄影水平和审美能力。同时，他还强调了摄影构图在教育教学中的重要性，希望教师们能够将摄影构图知识融入到日常的教学工作中，通过摄影作品激发学生的学习兴趣和创造力，提高教学质量和效果。
三、活动效果与反馈
本次说课活动得到了教师们的广泛好评和积极响应。大家纷纷表示，通过参加此次活动，不仅对摄影时拍摄位置的确定有了更深入的理解和认识，还学到了许多实用的摄影技巧和方法，受益匪浅。同时，此次活动也为教师们提供了一个相互学习、交流和展示的平台，促进了教师之间的沟通与合作，增强了团队凝聚力和向心力。
四、活动总结与展望
本次说课活动，不仅为教师们提供了一个学习和交流摄影构图技巧的平台，也为学校的教育教学改革和校园文化建设注入了新的活力。通过此次活动，我们看到了教师们对摄影艺术的热爱和追求，以及他们不断提升自己综合素质和专业能力的决心和信心。
在今后的工作中，学校将继续加强教师队伍建设，不断丰富教师的培训和学习内容，为教师们提供更多展示和发展的机会。同时，学校也将积极推动摄影艺术在教育教学中的应用和推广，通过优秀摄影作品激发学生的学习兴趣和创造力，培养学生的审美能力和综合素质。相信在全体教师的共同努力下，学校的教育教学质量和校园文化建设一定会取得更加优异的成绩。