为进一步落实数学课程标准，坚持素养导向， 凸显学生主体地位。同时能更好的促进校级交流与发展，全面提升数学学科素养，培养学生的核心素养。10月23日上午，根据学期教学指导纲要和学区安排，圣城教育学区小学数学名师工作室在寿光市全福元实验学校开展了“圣城街道教育学区小学数学学科教研活动”，工作室成员、各学校教研组长以及骨干教师参加了此次活动。
活动伊始，名师工作室刘彩萍主任对与会老师表示热烈的欢迎，并介绍了本次活动的流程。
课堂教学，精彩展示
工作室的张志红老师执教二年级《认识方向》课例。在本节课中，张老师先让学生了解学习目标，然后以猜谜语导入，激发学生的学习兴趣。张老师从学情出发，教学学生比较熟悉的“东、西”方向时，尽可能放手；教学“南、北”方向时，又及时指导，扶放结合，让学生通过“指方向、贴方向”，认识生活中的方向。纵观整节课，张老师让学生们在课堂上动起来，通过“转一转”、“唱儿歌”等趣味活动，寓教于乐，让学生在游戏中认识方向，给孩子们留下了深刻印象。
紧接着，工作室刘志琴老师带来一年级《连加》课例。刘老师以游览花果山为背景，联系故事情节引导学生提炼数学信息。学生通过摆圆片、讲数学故事理解题目意思，同时完成语言模板的训练。刘老师从学情出发，对于重点难点的处理准确细致，让学生真正做到了会说、会列、会算。
研讨交流，以思促教
评课环节，两位授课教师进行说课，结合自己的教学进行教学反思。
参加活动的老师也对两节课进行了详细点评。老师们在反思与评课中获得启发，深入思考如何将教学评模式更好地应用到日常的教学实践中去，提高课堂质量。
名师引领，精彩点拨
名师工作室刘彩萍主任在评课时指出，两节课堂都是常态课的模式，教师的肢体语言到位，语言模板训练好，注重学生的习惯培养。建议老师要从低年级就开展小组合作，提高自身教学魅力，在课堂上要敢于将问题暴露给学生，通过发现问题、聚焦问题，最终解决问题。
教学评模式下的教学同五会课堂一样，重点是学生的学，而非教师的教，教师要持续培养学生良好的学习习惯，让学生真正成为课堂的主人。
借此次活动，刘彩萍主任再次强调了数学常规要求，特别是对一体本的建立和使用，和与会老师做了详细交流。
独行快，众行远。“送课活动”就是要在教研中找出不足，不断反思，反思再进步，将更好的课堂呈现给学生。
此次送课教学研讨活动，不仅是一次经验分享，更是一次思想的碰撞，真正实现资源共享，携手共进的教育理念，促进了校级交流与发展，全面提升数学学科素养。
相信全体数学老师将以新课程标准为引领，以教学评模式为抓手，打造高效课堂，助力学生核心素养的落地生根。