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为进一步落实义务教育数学课程标准，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力，深入探讨核心素养导向下的小学数学综合与实践领域有效教学的方法和策略，提高教学效果和质量，自治州邓江南小学数学名师工作室于2024年10月22日在精河县第二中学开展了“展思维之美，探实践之趣 ”综合与实践领域数学专题教研活动，博州小学数学教师共计106人参加了活动。活动分为四个环节，分别是课例展示、专家讲座、说课、交流互动。
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综合与实践领域观摩课
首先进行的是上课环节，上课教师用巧妙有效的活动导入，清晰进阶的活动过程，真实可见的活动效果，丰富多元的教学评价，展示了他们对综合与实践课的思考与探索，在注重知识传授和能力培养的同时，还强化了思政和安全教育。
阿拉山口中学张马娇老师执教：巧用身体尺
当数学遇上操作，遇上测量，遇上创作，单调的数学学习将会转变为富有童趣的实践活动，张老师在课堂上引导学生运用测量长度的知识，了解身体上的一些“长度”，接着学生用身体上的这些“长度”测量教室及身边的某些物体的长度，分享测量经验，发展量感。
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精河县第二中学袁明敏老师执教：度量衡的故事
袁老师带领学生走进“度”的前世今生。依托前期学生查找、收集资料后制作的PPT，学生以小组为单位进行分享交流，“度”的前世今生犹如一幅画卷徐徐展开，呈现在大家的眼前。学生了解了度量衡的历史与发展，感受到“度”的单位从多元到统一的历程。学生以不同的“尺”为单位测量A4纸的长边。感受秦朝统一度量衡的深远意义以及古代计量单位与现代计量单位的差别，深刻体会计量单位从粗略到精细的变化过程。学生图文并茂的呈现成语或古诗中关于“度”的故事及其中计量单位的意义，体会度量衡在成语典故或古诗中发挥的作用，对成语典故和古诗有了更深的理解，同时发展了学生量感。
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博乐市锦绣小学张风杰老师执教：解密数字编码
张老师课堂创设了“码”上调查，“码”上分享，“码”上实践，“码”上创造四个环节，让学生感受编码在生活中的广泛应用，提高了学生综合运用知识的能力，在尝试编码环节让学生给自己编学号，课堂氛围活跃，拉近了数学学习与现实生活的距离，贴近课标”学生用数学的语言表达现实世界“这一核心素养。通过课堂，让同学们感受到了数字编码，在我们生活中无处不在，体会到了编码让我们的生活变得更加便捷、规范，增强了同学们动手操作的能力，提高了同学们学习数学的浓厚兴趣。
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博乐市第一小学秦瑞丽老师执教：数独
秦瑞丽老师执教《数独》一课，首先让学生们通过思考数独的规律及其特性，培养学生的推理、思维、专注力，让学生们在解题的过程中不断思考，提升自身的耐心与毅力，秦老师通过由浅入深的引导，让学生们通过行、列、宫格三个维度来思考问题，增强学生对数独规律的敏感性。为了求解数独问题，学生需要具备细心、精准，以及深入思考和推理细节的能力。通过学生们不断的努力，最终可以完整地解决数独问题，在获得新知识的同时，也拓宽了他们的视野。
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主题讲座
工作室主持人邓江南以《聚集核心素养，让学习在实践中绽放光彩》为主题开展了讲座，邓老师以新课程标准为主线，以“为什么开展跨学科主题学习”“怎样开展跨学科主题学习”两个问题展开，指出跨学科的本质是融合而不是拼接，建议老师们要关注到以下几点：主题要兼顾学科性和跨学科性，充分挖掘主题活动中的跨学科要素。目标要注重学科核心素养和共通素养，应以数学课程要培养的学生核心素养为导向，也应注重主题素材中所涉及学科要培养的学生核心素养。任务要体现适切性和序列性，过程要突出主体性和实践性，评价要关注过程性和发展性，让评价成为记录、复盘学习过程的重要依据。邓老师还以视频的形式呈现了自己开展的具体案例《体育中的数学》《话秋实、量丰饶、绘斑斓》与苹果之约综合实践活动，使老师们开拓了视野，对如何开展综合与实践活动有了一个清晰的方向和抓手。
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互动交流
在互动交流环节，老师们纷纷表示今天的这四节课从跨学科主题学习进行思考和尝试，让我们很震撼！同时对邓老师的讲座表示收获很多，说到，邓老师不仅对综合与实践活动深入的研究和丰富的实践经验，还能用通俗易懂的语言将复杂的概念和理论讲解得清晰明了。她的讲解风格朴实生动有亲和力，引人入胜，让我们在整个讲座过程中都保持着高度的注意力和浓厚的兴趣，激发感染带动了我们对“综合与实践”主题活动的探索与实践的热情与激情。
精河县教研中心主任邓慧婕高度评价了本次活动的创新性和实效性，认为这是一次成功的跨学科主题学习活动，感谢邓江南工作室在全州小学数学教学中充分发挥引领福射带动作用，期待博州邓江南小学数学名师工作室到精河再次送教。
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且行且思、研学共进。本次活动之后，相信老师们将会以更饱满的热情投身到今后的数学教学工作中去。
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文编：庄燕
图片：博州邓江南小学数学名师工作室成员
初审：邓江南
终审 : 张洪丽
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