“春色满园关不住”，这是叶绍翁笔下春日的勃发；“草满池塘水满陂”，这是雷震笔下夏天的生长；“霜叶红于二月花”，这是杜牧笔下秋日的惊艳；“雪却输梅一段香”，这是卢钺笔下冬日的沉淀。四季有时，成长却无处不在。为了进一步提高我校语文教师的专业素养和教育教学能力，语文组在10月22日如期开展了教研活动。
授课环节
本次教研活动由六年级袁菲老师主讲《夏天里的成长》。《夏天里的成长》是六年级上册写作单元的第一篇课文，也是著名作家梁容若先生《夏天》一文的片段。
袁老师一开始就紧扣单元语文要素“以立意为宗，不以能文为本”，引导学生体会文章是怎样围绕中心意思来写，从而学生能快速、准确找出全文和各段的中心句。
课堂瞬间
课堂伊始，袁老师先让学生找出围绕“长”字，作者描写了哪些事物，再重点品读第二自然段。通过各种形式的朗读，使学生在读中感悟，在读中理解，在理解的基础上感受夏天的成长，同时让学生仿写句子，达到学以致用的效果。
在课堂中，袁老师借助“学习任务单”来梳理结构，将文章的框架拎出来，让学生清楚地把握文章的结构。环节设计紧凑集中，这样的学，既体现了单元语文要素，又清晰地安排了教学环节。
纵观整节课，教师热情洋溢，学生积极主动，课堂充满活力，达到了知识的渗透、能力的培养、情感的交流。课堂上，教师以生为本，抓住“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句紧扣课后练习展开教学，引导学生围绕中心，找典型事例，抓事物特点，课堂教学效果显著。
评课环节
在评课环节，语文教研组全体老师轮流发言，赞扬了袁老师本节课环节设计精彩，教学语言干净简练，教学设计版块清晰，在课堂上能有的放矢地指导学生诵读，同时也指出了一些需要改进的地方。
最后由高校长进行总结发言，他鼓励全体教师在教研这一平台上，互听互评展风采，互鉴互赏共成长。他说正是大家每一次的用心听、评课，才形成了一个个精彩的教研瞬间。在教学过程中，教师应注重教给学生学习方法，同时还应将阅读教学和写作指导有机融合，促进学生语文素养的整体提升。
耕耘有时，收获已至。教研活动是一场对话，是一座平台，更是一把迈向成功教育的钥匙。语文组全体教师将继续立足新课标，落实学生发展基本要求，打造更生动有效的课堂。
—END—
图文：邱彤彤
一审一校：蔡 坚
二审二校：邵文山
三审三校：高永平