赛课促成长 精彩齐绽放－－高村小学数学组赛课活动

数学是思维的体操，丰富而美丽。它兼具诗歌与散文的内在气质，严谨而又充满想象的张力。为进一步提高教师专业素养和教学能力，夯实教师教学基本功，高村小学数学组赛课活动如期而至。授课教师精心准备，深挖教材，巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练，为我们呈现出一堂堂精彩的公开课。

各年级数学教师风采

孙苒苒老师讲的是《连加连减》，通过生动有趣的教学活动，不仅使学生认识到连加连减的含义，而且帮助学生理解并掌握连加连减的运算规则和计算方法。教师结合学生的生活实际，创设问题情境，不断激发学生的学习兴趣，鼓励学生观察、思考，体验知识的发生、发展和形成过程，并留给学生充分展示自我的时间和空间，增加学生学习的动力与信心。

祁迪老师讲的是一年级数学《得数是6到9的加法》，通过情景教学让学生领会到了加法的含义，使学生学会根据一幅图写出两道加法算式。从具体到抽象的多种活动使学生初步掌握了加法计算的技巧，并能正确计算。教师注重培养学生初步的观察、比较和推理能力，让学生体会数学与生活的联系，强化培养他们的问题意识和热爱数学的兴趣。

侯曼妮老师讲的是一年级数学《得数是6—9的加法》用小火车游戏复习回顾上节课的知识点，从中又抛出了新的数学问题，引发了新的思考，激发了学生们的探索欲。在探索得数是6-9的加法中，让学生们通过自己摆一摆、数一数的动手操作环节，让学生们加深了对一图两式的理解。整个教学过程由浅入深，让学生循序渐进地学习新知识，培养学生们会说敢表达的能力，增强数学自信心，提高热爱数学的学习兴趣。

彭星凡老师讲的是苏教版二年级上册《1-4的乘法口诀》本节课通过具体情境，观察现实世界，理解乘法的意义和基本概念。让学生能够识别和描述日常生活中的乘法现象。还通过观察和操作，思考现实世界发现乘法与加法的关系。初步建立乘法的模型，理解乘法口诀的意义。

最后能够熟练背诵2、3、4的乘法口诀。能够运用乘法口诀解决简单的实际问题，表达现实世界，

从而培养学生认真观察、积极思考的习惯，养成科学态度。

贾姗姗老师讲的是二年级数学《1 - 4 的乘法口诀》。教师以生动有趣的情境、多样的教学方法、有层次的练习设计和关注全体学生的教学态度，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了乘法口诀。在教学过程中，教师采用了多种教学方法。例如，通过直观演示，让学生观察实物的数量变化，从而理解乘法的概念；采用游戏教学法，如乘法口诀接龙、对口令等游戏，增强了课堂的趣味性，提高了学生的参与度。同时，教师注重引导学生自主探索，让学生在观察、思考、讨论中发现乘法口诀的规律，培养了学生的思维能力和自主学习能力。相信通过这节课的学习，学生们对乘法的理解和运用能力会有很大的提高。

乔丰鸟老师讲的三年级数学《长方形和正方形周长的计算》课前用动画演示，激发学生对本节课的学习兴趣。接下来回顾长方形和正方形的特征，让学生加深对这两种图形的理解；然后通过算篮球场的周长，让学生小组讨论，结合做题过程。最后总结出长方形和正方形周长的计算方法。

乔秋雨老师讲的三年级数学《长方形和正方形周长复习》这一节课，是对长方形和正方形的相关知识进行复习。整节课以游戏闯关的模式进行，让学生更有兴趣。课堂首先通过动画的方式带领学生回顾长方形和正方形的特征，让学生加深对这两种图形的理解；接着通过简单练习题，让学生掌握长方形和正方形的周长的计算方法；最后提高难度，让学生能够灵活运用长方形和正方形的知识解决实际问题。

史贺粉老师讲的三年级数学《长方形和正方形周长复习》这一节课，是对长方形和正方形的相关知识进行复习。课堂首先通过回顾长方形和正方形的特征，让学生加深对这两种图形的理解；然后通过各种练习题，让学生掌握长方形和正方形的周长的计算方法；最后，通过实际操作，让学生能够灵活运用长方形和正方形的知识解决实际问题。

彭春娥老师讲的四年级数学《从不同方向观察立体图形》这节课在从不同方向观察物体的教学中，通过让学生动手摆一观察一画，引导学生积极参与，有效达成教学目标。该节课围绕从不同方向观察物体展开，注重对学生空间思维和空间观念的培养。且教学方法灵活多样，内容充实且富有启发性，老师巧妙设计教学活动，让学生在实践中提升观察能力，令人印象深刻。教师讲解清晰，学生互动积极，课堂氛围活跃，有效的突破教学重点。

彭丽娟老师讲的四年级数学《从不同方向观察立体图形》的这节课在从不同方向观察物体的教学中，通过多样方式引导学生积极参与，有效达成教学目标。该节课围绕从不同方向观察物体展开，教学环节紧凑，注重学生思维和学生空间观念的培养，并且教学方法灵活多样，内容充实且富有启发性，老师巧妙设计教学活动，让学生在实践中提升观察能力，令人印象深刻。教师讲解清晰，学生互动积极，课堂氛围活跃，有效的突破教学重点。

解宇轩老师讲的四年级数学《从不同方向观察立体图形》一节明确阐述了本节课的教学目标，例如让学生理解从不同方向观察物体所看到的形状可能不同，培养学生的空间观念和观察能力等。通过课堂教学活动和学生的表现，评估学生达到了预期的教学目标。例如，学生是否能够正确描述从不同方向观察到的物体形状，能够运用所学知识解决实际问题等。另外教师也注重与学生的互动交流，鼓励学生参与课堂讨论和活动，营造良好的课堂氛围。

刘小雪老师讲的《小数加、减法》，这节课通过对基础知识的巩固引入新课，为新课做了很好的铺垫。纠错及时，重难点强调到位。课堂上引导学生进行数学探究和发现，注重培养学生创新思维和问题解决能力。课堂气氛活跃，学生学习积极性增强。

李晓青老师讲的是五年级数学《小数加、减法》。本节课教学目标明确，从复习整数加减法入手，自然过渡到小数加减法。教师注重知识的迁移，让学生在已有知识的基础上学习新内容。在教学过程中，教师利用多媒体演示，帮助学生更好地理解小数加减法的算理。课堂练习设计有层次，从基础练习到拓展提高，满足了不同层次学生的需求。

孟平平老师讲的是《小数加减法（2）》。孟老师从复习小数的性质和小数加减法的计算方法入手，为本节课的学习打下基础。接着让学生从题目中找到数学信息，尝试完成计算并讲解做题的原因。学生讲到重点和难点，老师适时加以点拨并指出这样计算的原因，从而让学生完成了本节课的学习任务。整节课体现了以学生为中心，注重学生习惯和思维逻辑的培养。

周芳芳老师讲的《分数乘分数》这部分内容先教学分数与分数相乘的计算方法再通过比较，引导学生把分数与分数相乘的计算方法推及分数与整数相乘，帮助学生形成对分数乘法相对完整的认识。让学生借助直观图形，初步理解的，的的含义；再让学生联系示意图所显示的结果和分数乘法的意义，列出相应的乘法算式，算出两个分数相乘的积，建立分数与分数相乘的计算方法的初步猜想。验证猜想，在操作探究中进一步理解分数乘分数的意义，启发学生以直观的方式探索分数乘分数的计算结果。

卫晓丽老师讲的《分数乘分数》

这节课的重点是掌握分数乘分数的计算方法，并能正确进行计算。

课程中通过数形结合，启发学生巧用直观作图。感知分数乘法的意义，再借助分数的意义来加深对分数乘分数含义的理解。

通过学生主动参与、发现问题、解决问题的探究过程，使学生的数学认知结构建立在自己的实践经验和主动建构之上，从而转变学生的学习方式。

各段分包领导认真听课

听课结束后，各段数学老师在分包领导的组织下进行评课活动。各评课教师分别从不同角度对各堂课进行了分析和讨论。在互动交流中，每位老师都更加深刻地体会到数学课堂中的交流不仅仅是知识点掌握的对与错，更是学生思维的碰撞、感悟的传达和体验的分享。