秋之美，在于沉淀与收获；教之美，在于钻研与提升！在这收获的季节里，为引导教师积极践行新课标理念，努力转变教与学的方式，提升学生语文核心素养，新塘学区教研中心组织开展了主题式单元整体教学系列研讨活动。
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集智共研 有备而教
齐心方有移山力，磨砺始得美玉成。为进一步贯彻落实2022版课标的教育理念，引领教师钻研教材，充分发挥集体智慧，构建核心素养导向下的“语文主题式单元整体”教学设计，提高学校、学区教师教研水平，打造高效课堂，促进学生核心素养发展，2024年9月28日，在新塘学区教研中心统筹和安排下，我学区开展了小学语文“语文主题式单元整体教学设计”集体备课活动，本课题组骨干成员参加了本次活动。
活动首先由各单元主备人汇报前期的集体备课成果，他们着重从寓言故事、童话故事、外国小说、中国古典小说等单元如何进行设计与教学进行详细的汇报，接着各成员进行多角度，全方位进行探讨，大家集思广益，研磨共思。
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最后，课题主持人黄彩虹老师对本次活动进行总结，她强调，语文主题式单元整体教学需要用概念去统领，用任务去组织，用情境去呈现，用问题去激发。应用单元整体教学模式，教师应该从学生的角度出发，围绕主题学习目标重新整合与排布知识内容，并进行综合设计，有序实施，将相关性知识内容重新组合在一起，强化知识之间的关联性。
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践行课标 课堂展示
10月22日，在新塘小学开展了为期半天的语文主题式单元整体教学课堂展示活动。全镇六年级语文教师及新塘小学全体语文教师共38人参加了观摩活动。
活动议程首先由区骨干教师、课题组成员周雪娇、黄春玲、苏艺执教六年级第四单元精读引领课、组文阅读课、单元习作课，接下来反思、评课、议课，最后由小学语文教研员、课题组主持人黄彩虹老师进行点评并做专题讲座。
基于对教材的理解，周雪娇老师设计并执教了精读引领课《桥》+《交接》。围绕大单元任务群中“走进小说天地，感悟不凡人生”，创设“评选感动你我的凡人”这一任务情境，结合文本内容和语文要素，通过系列具有内在逻辑关联的语文实践活动，将学习情境、学习任务、学习内容、学习方法等建立起联系，让学生在在一个个语文实践活动中感受小说的魅力，感悟小人物身上闪现的人性的光辉！
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黄春玲老师执教的是组文阅读课《一个兵丁》《假币》，教学活动中，她重点指导学生用比较读的方法，感悟个性鲜明的人物形象，梳理有意设计的故事情节，体会主要情节在表现人物形象中的作用。这些活动大都依托导学单来完成，学生经历了独学、对学、群学、展示的学习过程，巩固了阅读方法，加大了阅读量，提升了思维能力。
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苏艺老师执教的是单元习作课《笔下流淌的故事》，她通过创设“校园原创故事排行榜”情境，激发习作动机；依托课文素材，搭建习作支架。通过创建三个实践活动“确定要素，构思情节”“回顾文本，迁移方法”“展开想象，创编故事”，从选材、构思、创写到评价，都是学生在自主合作的探究中，搭建习作支架，掌握了自能习作的关键方法。
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教学相长 思悟并行
课后，授课教师进行了深刻的反思，全体观摩老师以片区为单位分小组相互交流想法和收获。
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语文教研员、本课题主持人黄彩虹老师对每位授课老师的课做了详细的点评，她从不同的课型角度出发，给老师们指出不足，并要求优化单元整体教学 有效落实语文要素，强调要厘清教材，重构单元学习内容；要搭建支架，设计单元学习活动；要关注学情，创设单元学习情境，小说教学不仅要关注人文要素，而且要关注文本的语用功能。同时，黄老师也从单元整体下的单篇课文阅读教学做了专题讲座，她分别在如何提核心问题上，指导学生批注上，在品词析句悟法及引导上给予精准点拨和细致指导，同时希望老师们借本次展示活动为契机，继续深入推进“问-批-品-仿”阅读教学模式。
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活动总结 蓄力远航
教研是一场诗意的修行，知之愈明，行之愈笃。此次教研活动，既是对前期单元整体教学研究成果的一次检阅，让课题组成员进一步明晰了语文单元整体教学的研究方向，也让全体教师对主题式单元整体教学有了初步的认识，我们将更注重完善自己的教学设计，改进教学方法，博采众长，积淀教学素养。
新塘学区教研中心
新塘中心学校课题组
2024.10.22
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