时间:2024年9月7日
地点:二楼党建办公室
参加人员:梁玉婵、邢孔浪、叶丽雨、刘惠文、王婷、裴君慧、熊宇航、李紫捷、顾海丽
研讨目标：通过课例分析，总结“开学第一课”的教学重点，可探讨的主题以及需要注意的方面。
上课时间：2024年9月3日
听课记录：
1、课堂规范：相互尊重、认真倾听、积极分享、专注课堂。
2、介绍有趣的心理现象，激发同学对心理课的兴趣。
3、介绍心理课堂的内容。
4、课前准备：在上心理课之前同学们需要做些什么。
5、询问同学们对心理辅导的看法引出保密原则。
6、向同学们介绍心理辅导如何预约。
7、游戏：魔法药水，目的是让同学们告别假期，回归学校生活。最后结束课程，将同学们的作品回收。
上课时间:2024年9月4日
听课记录：
1、自我介绍，让同学们认识老师。
2、介绍什么是心理健康课，让同学们了解心理健康课。
3、手势舞视频，树立课堂纪律。
4、询问同学们上学的心情，观看视频引发同学们思考对上一年级的思考，如何做到上学不迟到、上课不打瞌睡。
5、观看视频，询问同学们在一年级认识了哪些人，心情有什么样的变化。
6、开火车小游戏，同学自我介绍，认识了哪位同学。
7、总结课堂。
上课时间：2024年9月4日
听课记录：
1、自我介绍与课前准备。
2、介绍心理健康课的上课内容。
3、介绍如何预约心理辅导，告知同学知心屋的位置。
4、课堂约定，树立课堂纪律。
5、播放视频，引出今天上课的主题。
6、展示暑假生活图片，引发共鸣。
7、绘制假期能量瓶，同学分享自己的作品。
8、询问同学开学心情，引出如何调整自己的状态。最后总结今天的课程内容。
上课时间：2024年9月12日
听课记录：
1、播放视频介绍自己，引起同学们的兴趣。使用击鼓传花游戏，同学介绍自己。
2、树立课堂纪律。
3、介绍心理健康课堂的上课内容有哪些。
4、询问同学在面对困惑时，你会怎么做。告诉同学如何预约心理辅导以及告知知心屋的位置。 5、询问同学，面对开学，有哪些不适应的地方。
6、播放视频，教同学们如何去调整情绪，如听音乐，绘画、做手工。积极地自我暗示，调整作息时间。
反思：
需要收集相关的第一手素材。
合理使用网上资源。
在听了几位老师都具备出色的教学能力和专业素养，能够根据学生的年龄特点和心理需求，设计出既有趣又富有教育意义的课程内容。
首先，老师都非常注重开学第一课的课堂纪律的树立和课堂规范的明确，这为课堂的顺利进行和学生的学习效果提供了有力的保障。同时，老师们也善于运用各种教学手段和方法，如视频、游戏、互动等，来激发学生的学习兴趣和参与度，使得课堂氛围既活跃又有序。
其次，在课程内容方面，老师都紧密围绕学生的生活实际和心理需求，设计了贴近学生、易于理解的教学主题和活动。通过引导学生思考、分享、创作等方式，帮助学生更好地认识自己、理解他人，并学会如何调整自己的心理状态，以更好地适应学习和生活。
但是，在某些环节，时间分配可能不够均衡。有时某个环节可能过于冗长，导致后续内容讲解不够充分，或者学生参与度下降。
通过这几次听课，同学们深刻体会到不同年级小学生在心理发展上的差异性，以及针对不同年龄段学生制定个性化教学策略的重要性。同时，我也学会了如何更好地与小学生沟通，倾听他们的声音，理解他们的需求，为他们提供适时的帮助和支持。在后面几周的实习中开展心理教学活动时，我将更加注重因材施教，根据不同年级学生的心理特点和发展需求，设计更加贴合实际的课程内容和活动形式。同时，我也将不断提升自己的专业素养和教育能力，努力成为学生成长道路上的引路人和同行者。