为了进一步提高教师对游戏观察分析的解读能力，提升教师专业成长，更好地支持并推动儿童在游戏中的学习与成长。2024年10月23日王晓丹工作室在海口市秀英区永兴镇第二中心幼儿园开展了第十二期培训学习交流活动。
观看教研活动视频
幼儿自主游戏游戏专题教研
——如何识别自主游戏中儿童的发展需求
视频解析 集体研讨 共思共研
通过观看教研活动视频，范老师提出以下问题：
1.在这个游戏视频当中，你看到了什么？
2.在这个游戏的过程中，这个孩子的游戏行为是什么样的？
3.幼儿在游戏过程，是有目的的进行游戏，还是目的地进行游戏？
4.幼儿在这个游戏中，有哪些领域的学习产生？有哪个领域的潜在发展点？
5.如何观察孩子，如何识别孩子？
通过现场研讨，针对老师们做出的回答，做出了以下整合和归纳。
1.看到幼儿的游戏兴致很高，幼儿能够在游戏中不断的试错，尝试用多种材料把自己的房子搭得更牢固。
2.看到了孩子在游戏的过程中情绪是稳定的、开心愉悦的、自豪的。
3.看到了幼儿和同伴之间的交流与合作，幼儿能够主动的去表达自己的想法。
总结归纳 共促成长
范老师：通过老师们的发言，我们会发现老师们围绕的点无非就是这几个方面👉第一、与人的互动，就是游戏中人与人之间的互动是怎么样的。
👉第二、游戏中材料的使用情况，也就是幼儿与材料的互动情况，这个方面是怎么样的。
👉第三、孩子的情绪是怎么样的。
👉第四、幼儿在游戏的过程中与老师也是产生交集的，老师在游戏中真正的做到了放手。
👉第五、幼儿在游戏中的创造性和艺术性。
通过观看教研活动视频，范老师带着老师们一起梳理游戏过程，让我们看到了视频中老师做到了关注幼儿、放手幼儿、支持幼儿的过程，深刻认识到自主游戏一次次放手的背后是为了让幼儿成为游戏的主角，能够在游戏中尽情的探索，尽情的感受，尽情的体验，沿着自己的发展轨迹不断前行。
教育的起点是幼儿的，终点也是幼儿，就是要求我们要有一个儿童观，通过本次活动的开展，范老师对于游戏视频案例的解析，去发现孩子在各方面领域的发展。孩子的学习是一直都有发生的，而老师要善于去发现儿童的闪光点，助推幼儿发展。
游戏有温度，分享有热度。此次送教下乡活动，为教师们提供了一个相互学习、交流的平台，让教师学会如何识别自主游戏中儿童的发展需求，从“看见儿童”逐渐到“看懂儿童”。希望通过这样的教研活动，让每位教师都能够成功地完成游戏中角色转换，在游戏中真正做到读懂幼儿，唤醒思维，能运用正确的教育理念，多角度地对幼儿的游戏行为作出分析。在今后的教学中，努力读懂幼儿，读懂游戏，做一名学习型的教师。
编辑——刘淑娟