为贯彻落实《保亭县推进幼小衔接研训工作实施方案》，更好地推进幼小衔接工作的开展，建立幼小协同合作机制，实现幼小有效科学衔接，同时充分发挥教师的集体智慧，提升教师专业水平和教学质量。2024年10月23日上午，保亭县教育研训中心在保城镇中心学校开展了“幼小衔接”数学学科同课异构集体备课交流研讨活动。
本次活动由县研训中心小学数学教研员黄运才、幼教教研员蒲玉霞老师组织，参与本次活动的有各幼儿园老师及幼小衔接核心成员。
教材解读
首先由幼教教研员蒲玉霞老师对《3~6岁儿童学习和发展指南》进行解读，并对各个年龄段教学提出教育建议。
接着由研训中心数学教研员黄运才老师对人教版一年级数学《10的认识》和《认识立体图形》两节课进行教材分析，黄老师主要从课标解读、单元结构、教材分析、教学建议四个方面进行解读。
无论是幼儿园还是一年级人教版教材，都注重激发孩子对数学的学习兴趣，关注孩子对数感的初步培养，感受各种立体图形的基本特征。
说课展示
保亭县什玲镇中心学校的孙彩元老师对幼儿园大班《6~10的认识》进行说课。孙老师通过动画播放，让学生感知6~10物品的数量，通过点数一致，说出总数，尝试6-10以内的按数取物和按物取数。
幼教教研员蒲玉霞老师对幼儿园大班《认识正方体和长方体》进行说课，蒲老师让孩子动手分一分并说一说，感知和发现平面图形和立体图形的不同，进一步观察让孩子认识长方体和正方体，了解它们的基本特征。
保亭县保城镇中心学校吴海亿老师对一年级《认识立体图形》进行说课，吴老师让学生接触各种各样的物体，通过操作学具，让学生分一分、摸一摸、说一说，从而对物体特征的理解，正确辨认变式长方体和圆柱。
集体备课
本次集体备课按课题分成两组进行，取得了显著成效。教师们积极踊跃发言，展现出高度的热情和敬业精神。讨论过程中，大家围绕课题深入分析，既考虑到小学生的学习需求和发展阶段，又关注到幼儿园孩子的特点和成长规律。通过充分的交流与碰撞，教师们整合教学智慧，最终达成教学共识。
成果展示
研讨结束后，各组组长充分发挥引领作用，结合本组成员的意见发表了本组教学见解，为本次两节课的设计注入了新的活力，从教学目标的精准定位到教学方法的巧妙运用，从教学环节的流畅衔接至教学评价的科学合理，都提出了极具价值的建议。
本次幼小衔接联合教研活动是一次极具意义的探索与实践。整个研讨过程热烈而富有成效，是教育理念的精彩碰撞和教育实践的深度融合。正如黄运才教研员所说，助力始于心，衔接始于行，我们要深刻认识到幼小衔接工作的重要性，共同努力，共研共思，将幼小衔接工作切实落实到位。只有这样，才能真正为幼儿成长助力，确保孩子们顺利从幼儿园过渡到小学，开启新的学习篇章。
图文:陈孟玉
审核:黄运才