课程起源:开学啦，孩子们从小班升入中班了，孩子们在开学后发现很多变化，我们的教室从二楼搬到了三楼，而且感觉到自己也有些能力得到了明显的提升，小朋友们见面就会相互聊一聊自己的变化。孩子们在一次晨间谈话中，主动的和老师讨论着自己长大了，可以自己当小主人了。
孩子们讨论着，我长大了，我可以帮助老师做事情。孩子们七嘴八舌讨论着……
在一日生活中，孩子们总能发现各种各样的问题，我们也经常听到孩子自信和果敢的声音:“我想给花浇水”，“我能扫地”，“我会收整玩具”，大家都想来做小老师帮助他人，解决问题。于是，“值日生”这一全新的角色便由此产生了。
每天来到幼儿园孩子们争先恐后的想帮助老师做一些班级里的事情。2周过去了，孩子们很好地适应了“值日生”这个新角色，可是，值日生的工作也没有想象中的那么顺利，在工作过程中，孩子们产生了不少困惑。
涵涵:“老师，为什么地上总会有玩具？”
诗琪:“老师，我们的书包是不是好乱呀？”
浩然:“老师，小袁的鞋子没有摆放好。”
家豪:“老师你看，他们在拿筷子玩。”……
班级里依然出现各种各样的情况，那我们一起商量着解决吧？
探讨问题:
1.图书没有整理好，人就不见了。
2.今天的桌子没有擦。
3.书包也没有摆放整齐怎么办？
讨论中……
涵:我们一个人管一个地方吧！我会擦桌子，我负责擦桌子。
佳颖:老师，我可以整理书包。
宝贝们商量好了需要一些人来当值日生，那谁来当？怎么确定谁是值日生呢？孩子们开始了讨论，最后决定画一些值日生牌，一个组值日一天，轮到值日的时候我们就可以自己选择值日工作牌。
😛 值日生工作能有效地帮助孩子树立自信、培养良好劳动习惯、增强集体意识、培养社会交往能力、社会责任感、动手实践能力🤗，让孩子在生活中得到学习与发展，一起来看看宝贝们认真负责的样子吧！🥰
瞧，我值日时候为班级做服务了。
吃完饭，我会认真的擦桌子。
你看，我们的玩具收拾得很整洁哦。
老师，椅子要摆放好，让我来摆放。
宝贝们在班级当起了小主人，为班级做一些力所能及的事，那么我们在家也是家中的小主人，我们可以做什么呢？
家豪:“我在家会给爸爸捶背。”
欣竹:“我会扫地，收拾玩具，不乱放。”
月月:“奶奶做饭辛苦了，我给她捏肩膀。”
小朋友们除了学会一些简单的家务，也学会了一些为自己服务的能力，自己脱下的衣服裤子，自己折叠好，摆放在固定的位置。
于是，我们开始了家庭小主人，帮助爸爸妈妈，爷爷奶奶做一些力所能及的家务打卡开始了。
孩子们积极参与家务活，家长们踊跃拍照打卡，我们的班级群每天很融洽的氛围。
我是家庭小主人
孩子们与家长合作一起完成每人家务活分配，并且家长给孩子们评分。增加了孩子的自信心与荣誉感。
家园共育才是最好的合作教育环境。
孩子们在本月主题活动中获得了一些做简单家务的经验提升，也知道了自己作为家庭中的一员，班级中的一份子，自己有责任帮助老师管理好班级，整理好自己的物品，保持教室的干净整洁。
“班级小主人”活动的开展，在班级发挥着重大的作用，孩子们不仅体验到了劳动的乐趣，感受到自己劳动的成果，还逐渐懂得了珍惜别人的劳动成果，增强了一份责任感。在老师的心里你们都是最棒的宝贝，加油！！