10月23日上午，小学骨干班主任专业能力提升培训已进入第二期研修的第四天，参训教师们依旧保持着高涨的学习热情。
上午，来自北京师范大学教育基本理论研究院副院长班建武教授，给大家带来了《“爱”的误判与教师育人能力提升》专题讲座。班教授分别从“爱”的误判和学生行为管理的领域误判两大方面进行论述。
近来，一个名为“父母皆祸害”的网络讨论小组引发争议，班建武教授以此为契机，认为做一个爱学生的班主任很容易，但要成为一个懂得如何去爱的班主任却需注意以下几点：
1.感受比事件重要。班主任在处理学生问题时需重点关注学生的情绪体验，情绪诉求及情绪管理，不要总想着“赢了”孩子，而是要“赢得”孩子。
2.爱要有方！只有“爱心”与“爱能”相匹配，才能准确地识别孩子的需求。
作为班主任，还要懂得如何应对学生的青春期叛逆，大部分班主任对学生行为管理的领域会存在误判：有可能是道德领域，习俗领域或个人领域等方面。
热身活动
第五小组学员们正在组织大家进行课前热身活动。
为打造特色鲜明的班级文化，营造和谐融洽、积极向上的班级文化氛围。23日下午，来自嘉应学院教育科学学院教授张爱红跟大家分享了《班级文化建设的理论与实践》。
张教授分别从“班级文化的概念、构成、功能及建设策略”四方面依次展开。特别强调班级文化建设策略中的关于“如何创建良好的班级制度文化”的重要性。张教授认为学生才是班级的主体，应充分调动学生参与班级文化建设的各项活动。
互动环节中，大家积极举手发言。
班级文化不仅是班主任的设计，更是学生参与建设的重要环节。只有师生共同努力，才能打造出真正属于班级的文化品牌。
本次班级文化建设的培训在轻松愉快的氛围中进行，会场上学员们时而沉思；时而奋笔疾书；时而响起认同的掌声。大家听得十分认真，收获颇丰。老师们纷纷表示，本次培训干货满满，让他们对班级文化建设有了新的认识与思考。
学习心得
丰良中心小学 廖彩芳
听了班建武教授《“爱”的误判与教师育人能力的提升》，我有以下感受：
一、对“爱”的重新审视
讲座让我们深刻认识到，我们常常对“爱”存在误判。我们可能以为某些行为就是爱学生，但实际上可能是一种不恰当的表达。真正的爱应该是基于对学生的理解和尊重，能够促进学生的全面发展。
二、育人能力的反思
1. 教师需要不断提升自己的育人能力，不仅仅是传授知识，更要关注学生的情感需求、价值观培养等方面。
2. 学会正确地表达爱，避免过度保护或放任自流。要在严格要求与关爱之间找到平衡，以恰当的方式引导学生成长。
3. 增强对学生心理的洞察力，及时发现学生的问题并给予有效的帮助。
汤西中心小学 温彩珍
听了班教授的课，我受益匪浅。班教授说:我们老师容易出现的“爱”的误判，正因为我们老师误判了学生的需求，所以不能很好的解决根本问题。就如医生开错药方，又如何能医好患者呢？听完他这个观念后，我醍醐灌顶，一直以来，我在想:为什么我们学生会一而再再而三的出现同样的错误呢？应该就是我们在跟学生沟通的过程中，没有了解清楚学生的需求。就像班教授说的“误判”了学生的目的。所以我们应该表达出对学生感受的理解，再提出学生能接受的方法，一起来解决问题。反对不是目的，而是一种积极手段，但绝不宽恕其错误行为。引导学生关注问题的解决，从而根源上、真正地改正过来。
丰顺县大同学校 徐金莲
上午听了班教授的讲座，我收获满满。我对“爱”有了更深刻的理解，对教师的育人能力有了更全面的认识。我深知，作为一名教师，我们不仅要关心学生的知识学习，更要关心他们的心灵成长；我们不仅要做一个知识的传递者，更要做一个心灵的引导者。为了更好地履行这一职责，我们必须不断地学习、进步，提升自己的教育能力。在未来的教育实践中，我将更加注重反思自己的教育行为，努力克服“爱”的误判。我会更加尊重每一个学生，理解他们的需要和感受；我会更加注重与学生的沟通，倾听他们的声音；我会更加全面的评价学生，鼓励他们发挥自己的特长和优点。
潘田中心小学 洪远方
今天上午有幸聆听了班教授的《“爱”的误判与教师育人能力的提升》讲座，让我明白了爱与爱心的区别：爱心是对老师师德方面的评价，是个人的事情，而爱的本质是一种关系，一个人可以有爱心，但一个人不可能有爱，就是因为爱的本质是一种关系。在今后的教育中，应该更多关注学生人格的健康成长，而不是像法官那样，仅仅摆平一件事情而已。在处理学生问题中，更多要指向人的发展和成长，而不是停留在事情形式层面的解决上。总之，在育人这条路上，任重而道远，我们要学会对待成人的方式对待正在成长为成人的孩子！
丰顺县留隍第一中心小学 罗巧琼
今天下午听了张教授有关“班级文化建设的理论与实践”的课程，收获颇丰。班级文化是一个班级的灵魂，它能让一个班级充满凝聚力。张教授就班级文化的定义、结构、功能以及如何构建班级文化进行讲解，其中不乏生动形象的例子，课间讨论热烈，各位老师的精彩发言让我受益匪浅。更让我下定了“加强班级文化建设，助力学生心灵成长”的决心。
丰顺县汤坑镇忠实小学 彭孟荣
老师们以爱育人，如春雨润心田；同学们团结一心，似烈火铸班魂。下午，张爱红教授的讲座让我了解到班级文化建设的策略中的一点--如何优化班级物质文化。作为班主任，可以从优化教室环境、充分利用教室空间，细心布置教室的墙壁及注意布置教室的原则去建设好班级物质文化。
学习总结
随风潜入夜，润物细无声。把班主任的爱化作一束光，照耀在每个孩子的心上。让有形的环境、无声的文化与学生们良好的行为习惯有机结合，创造出一片充满生机的文化天地。期待每一位学生在这片充满爱及文化的沃土中茁壮成长，携手描绘属于他们的美好未来。
撰稿：第五组组员
照片：温彩珍
编辑：彭孟荣 罗巧琼
初审：第五组组员
终审：沈辉香
