研而不教则浅，教而不研则空。教研是老师们最好的成长方式之一，为提高教师们的业务教学能力，根据学校教研室教学工作安排，2024年10月23日上午，四年级组全体数学教师欢聚一堂，开展了本学期第一次课题研讨活动。针对教学活动进行研讨，大家在活动中相互交流、共同进步。
本次研讨课例课题：《统计表和条形统计图》
参加人员：四年级数学组的全体老师
活动环节：
（1）学习课标
（2）老师授课
（3）评课交流研讨
活动一：学习课标
活动二：授课环节
《统计表和条形统计图》是苏教版四年级上册第四单元的内容。本节课的学习是在学生学习了按不同标准分类、用自己的方法描述数据、简单的数据收集与整理、简单的统计图之后进行的。教学重点是认识条形统计图，掌握条形统计图的绘制方法，并从中进行观察、分析。难点是在特定问题中，怎样确定1格代表几个单位。本节课借助学生喜欢观看的电视节目类别等活动引发出统计数据的需要，在解决问题中引导学生经历收集数据、整理数据、分析数据的统计过程，渗透统计思想，发展初步的数据分析观念，培养了学生的统计意识。
王小妹老师授课
这节课老师从学生身边的现实问题出发，以学生喜欢观看的电视节目类别为素材，通过自学，让学生经历整理数据、分析数据的统计过程，在例1的教学中，王老师首先让学生产生对数据统计的必要性，引发学生要首先记录好数据的个数。就得采用正字统计法，适时的提问“一画表示什么，一个正字表示什么”让学生理解每个电视节目类别的数量分别是多少。其次王老师引导学生观察例题，看一看统计表和条形统计图分别是由哪些部分组成的，明确由标题、日期、节目类别、数量、合计组成。循序渐进的引导学生理解为什么条形统计图是这样画的，让学生理解纵抽和横抽各表示什么，它的一格表示多少，提醒学生要在直条上方写好相应的数量也就是每格的高度。在例题的最后王老师学生回顾一下条形统计图和统计表，比较它们的特点，使得学生更好的掌握并且理解新知。
谢茹娜老师授课
本节课谢老师以学生喜欢观看的电视节目类别为素材，谢老师从问题出发，唤起学生关于统计的知识，导入新课。通过整理数据、提出质疑、寻找方法，形成统计图，了解统计图的组成；通过画一画、评一评，想一想、议一议，绘制不同情境的统计图，掌握统计图的特点。整节课谢老师选取丰富的素材，不断质疑，循循善诱，引发学生思考，提高学生解决问题的能力，感受数学与生活的密切联系。
练习的教学中，谢老师在明确收集数据的方法之后，让学生现场收集数据，引导学生对条形统计图绘制的自主尝试和交流分享，创设开放的空间，通过展示学生出现各类情况进行评议，在尝试、交流、修改中总结条形统计图的绘制方法，激发了学生的学习兴趣和积极性。在特定的问题中，怎样确定1格代表几个单位突破难点。对知识进行拓展，激发了学生继续学习统计的兴趣。
王春敏老师授课
王老师在教学过程中，注重引导学生从实际问题出发，让学生感受到统计表和条形统计图在解决实际问题中的作用。通过调查收集同学们喜欢看电视节目引导学生思考如何更直观地呈现这些数据，从而引出统计表和条形统计图的概念。教学环节由浅入深，逐步引导学生掌握知识。先介绍统计表的构成和填写方法，再过渡到条形统计图的绘制，使学生能够逐步理解和掌握这两个重要的数学工具。在展示统计图时，引导学生观察数据的特点，让学生学会从图表中获取有用的信息。
活动三：评课交流环节
课后，老师们进行了深入的研讨。首先是上课老师分别介绍本节课的设计思路，并对教学效果及目标达成情况做了反思总结。接着组内老师也纷纷表达自己在听课中的收获，老师们结合自己的教学经验，指出了课堂中的亮点与不足，提出了中肯的建议。
策划:四年级组全体数学教师
编辑:王小妹