秋风迎诗意，教研唤新思。为了更好地落实数学核心素养，推进大单元整体教学，实现由知识本位到素养本位的课堂转型，刘洪彦引航工作室于10月23日在郭刘小学举行了“基于学科核心素养的单元整体教学研讨 ”中片联片教研活动。

       参加本次活动有德州名师领航工作室刘洪彦工作室全体成员、平原县中片联片各学校校长、联区主任、主管业务的副校长、县数学教研骨干团队的高秀丽老师、中片全体数学教师。

素养引领   有“备”而行

       前期工作室全体成员对三节课进行精细打磨，从撰写教案到课件制作，从学案准备到磨课研讨，主备教师在团队教研基础上博采众长，不断超越自己。备课团队更是提供了倾力指导与帮助，工作室以独特的教育视角，进行大胆的创新，在充分了解学情的基础上，基于知识系统与学生认知结构，对教学内容进行整体设计。对主备教师的教学设计反复打磨，每一次研讨都是新的成长。最终，呈现在我们眼前的是精彩的课堂。

课例展示  精彩纷呈

      张梦晨老师老师执教了《认识周长》一课。张老师以蚂蚁和瓢虫比赛为契机引入课堂，借助“描一描”“指一指”“说一说”“剥一剥”的操作，亲身感受到边线是物体表面一周的长度，引导学生理解周长的概念。在测量环节，张老师通过实践操作、同桌合作等方式，让学生亲自动手测量不同图形的周长，打通“一周”和“周长”的关系，化曲为直引导学生认识周长，凸显概念的本质。从易到难的知识层次、丰富多彩的练习形式，每个环节层层递进又环环相扣，逐步引领学生理解概念的内涵和外延。

       付建菲老师执教了《长方形和正方形的周长》一课。付老师从“佩奇和喜羊羊跑步”的具体情境出发，引导学生通过动手操作学具、实际探究长方形周长的计算方式并列式计算，总结出长方形和正方形周长的计算方法，感悟计算方法的多样性。在交流、观察、操作的过程中感受数学知识在现实生活中的应用，体会数学和生活之间的联系，同时也理解了周长的概念和计算方法背后的逻辑。付老师在本节课十分注重培养学生的量感、几何直观和逻辑推理能力，让学生在探索中不断提升数学素养。

       杜敬老师执教的《长方形和正方形面积》是学生第一次学习图形的面积，学生从学习长度到学习面积，是其空间思维发展史上的一次重大飞跃，学生有丰富的知识和活动经验储备来探索长方形和正方形的面积计算公式。杜老师抓住了面积的本质在于度量，即通过面积单位的计数，实现对图形大小的定量刻画，一个图形面积的大小本质上是它所含相同面积单位的多少。整节课学生参与度高，学习体验感强。教师善于倾听学生表达，语言具有亲和力。

         三堂课围绕图形测量中“量感”这一核心素养，以三个板块构成“大任务”学习，实现教学内容框架完整、整体布局、核心知识凸显的作用，让学习从“局部”走向“整体”。实现面积和周长两个自然单元的整合。

单元解读  深度提升

       接下来由东关小学的张杰老师结合三节课对“度量”主题单元进行解读，她强调将零散的、碎片的数学知识建立起整体化、系统化、逻辑化的知识结构，建好核心知识和核心素养的“承重墙”。通过理解度量的本质打通周长和面积之间的隔断墙。教师根据周长和面积共同拥有的数学本质，确定好单元培育的数学关键能力，找准“发力点”，促进儿童思维进阶发展，落实核心素养。

评课议课   聚力成长

       课后，教师代表们进行了评课，互相交流学习。老师们对授课老师们精心的教学设计和付出点赞，同时也提出了自己的一些思考和改进建议。

       最后由县骨干教师团队的高秀丽老师对三节课做精彩点评，高老师认为三位老师都难能可贵做到了眼中有学生，在教学过程中能关注到每一位学生，而且都非常重视学生语言概括的规范性，让学生学会用数学的语言表达世界。

       教与研携手，学与思并肩；引得东风至，扬帆再起航。本次“周长和面积”专题教学研讨活动，聚焦单元核心概念，以任务为驱动，深耕课堂教学，赋能学生成长，不仅为老师们指明了素养导向下课堂教学的方向，更激发了老师们对新课标理念下教学实践的深入思考。