提出研讨意义
2024年90月20日，生活化数学游戏促进中班幼儿计数能力发展的实践研究”课题成员进行组员交流学习会议
本次学习交流研讨会议活动的主要内容、拟探讨的问题：
1.本次数学玩教具开展的意义是什么？
2.玩教具的比赛评分标准和目标是什么？
3.怎样把本次玩教具比赛与我们的课题紧密结合，促进课题的研究？
研究组员研讨
通过本次小组会议，确定小课题活动“自制数学计数玩教具”的目标与内容。
吴翠翠：这是一次很好的活动，数学玩教具有益于教师开展计数活动，幼儿在自主游戏期间也可以通过使用玩教具来巩固知识点，在玩中学。
卢娜：在评分标准方面，组员们有什么好建议呢？
卢喜芬：本次玩教具设计要符合我们的课题：计数活动，还要较好地实现教材、教法、教具之间的有机联系，体现课改理念。
李江曼：还要符合“幼儿教育指导纲要”、“3-6岁儿童学习与发展指南”基本精神，有利于幼儿积极主动参与活动，促进幼儿身心健康和全面发展。
冯华：可以从算数、支持幼儿口算、更好地促进幼儿的计数活动为切入点，于与幼儿的生活经验相结合，能让幼儿在游戏时使用的。
陈虹：要设计新颖、构思巧妙，符合计数活动的基本要求。
通过本次的学习研讨，确定本次计数数学活动玩教具比赛的评分标准。力图通过本次计数活动数学玩教具的开展，提升教师设计制作数学玩教具和运用玩教具开展教学活动的积极性与创造性，进一步提高幼儿园教师数学自制玩教具水平。
图文编辑｜吴翠翠
审核｜卢娜、张荔丹
