一滴水中现阳光，一节课中现思想。为进一步提升教师课堂教学能力，夯实教学基本功，打造真实、扎实、高效的课堂，促进教师专业发展，10月22日上午，延津县东屯镇东屯小学开展了数学微课评比活动。
微课是教师合作研究的一种最有效的形式，充分发挥教师的群体智慧，使教师在研究交流的思想碰撞中，博采众长，择善而从。本次数学微课评比活动共有14位老师参与，短短十分钟的微课展示，虽然是无生课堂，但是精心的设计与讲解，却让人身临其境。现在让我们一起走进老师们的精彩微课堂吧！
首先是高年级组六位老师的精彩展示。崔世兰老师《圆的认识》一课中，引导学生通过折一折、画一画、量一量等活动，帮助学生认识直径、半径、圆心等概念，展现了一堂生动、高效的数学课。宋耀艳老师《圆的周长》一课中，从学生熟悉的龟兔赛跑入手，学生觉得亲切；谁跑得远——这个问题又能激发起学生的求知欲望，这个设计可谓“一箭双雕”。丰雪彦老师《比例的意义》和宋胜男老师《比的意义》一课中，选取贴近学生生活的例子，让学生用数学的思想方法去处理这些事实，感受到所学知识是看得见，摸得着，用得上，而且就出现自己身边的事物中。王林丽老师《小数乘整数》一课中，利用小数的计数单位及其进率的知识引导学生理解算理，感悟竖式方法的合理性。郭祥可老师《数对》一课中，从“谁是幸运儿”的游戏中，出现谁的名字，就说出自己在教室里所对位置的数位，更加激发了学生的学习热情。
然后是中年级组三位老师的精彩展示。付改华老师《1亿有多大》一课中，先让学生猜想、再到实验活动表的设计、对比、概括，然后开展小组实践，类推和对照，整个过程淡化了纯粹解答数学习题的感觉，营造了解决实际问题的心理氛围。郭琳琳老师《烙饼问题》一课中，通过演绎、例举、观察、操作、讨论、优化等方法，由直观到抽象，帮助学习理解“怎样烙饼才最合理”的实践策略，从而培养学生初步的优化意识。陈广智老师《乘数中间有0的乘法》一课中，设置认知冲突（如区分十位上“0”的不同，认识“0”和任何数相乘都得0等），引导学生深入思考，加深对知识点的理解。
最后是低年级组五位老师的精彩展示。司芳芳老师《乘法的初步认识》一课中，先通过画图形成图形表征——列算式同数连加算式表征——乘法含义的表述。茹运琳老师《搭配（一）》一课中，结合学生日常生活中最简单的事例，向学生渗透简单排列与组合数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。职芳芳老师《角的初步认识》一课中，立足于学生的主体发展，重视学生的主动参与，合作交流，给学生充分的动手操作、动口表达、动脑思考的机会，使学生真正成为课堂的主人。王亚倩老师《连加连减》一课中，将情境图分为三部分演示给学生看，让学生先观察，然后引导学生叙述图意，利于学生理解连加连减的运算顺序，培养学生提出问题的意识和能力。张艳艳老师《10的认识》一课中，让学生举出生活中与10有关的例子，让学生打开了思维的门锁，学生经历了由物抽象到数的过程，感悟到数与生活的联系，体会生活中处处有数学，教学脉络清晰，教学井然有序。
评分环节，评委老师对各位老师的精彩展示认真地进行逐一评分。
课后，老师们在”开放、自由、积极、愉悦“的活动氛围中畅所欲言，在倾听和表达中实现共同进步、共同成长。
评委代表杨希艳老师对本次微课评比活动进行了总结，并提出几点针对性的建议。首先，改变数学课必须从改变教学观念开始。其次，强调提高课堂质量，要扎实40分钟日常课。最后，鼓励全体数学老师要多主动学习，提高自身的专业素养。
百舸争流展风采，不负芳华好时光。本次数学微课评比活动为教师们搭建了一个展示和交流的平台。在未来的教学时间中，老师们定能提高理论素养，更新教学理念，不断完善和充实自己的教学方法，以更高的热情和更专业的态度，继续践行课程标准，助力课堂教学，为学生的全面发展贡献我们的智慧和力量！