课程起源
《指南》中指出：幼儿的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
瓶子是日常生活中孩子们常见的一种物品，一些瓶子在被人们用过之后就被丢弃，班级里放置着一些瓶子，孩子们总是觉得很好奇，于是我抓住孩子们的兴趣点，借助“瓶子”为载体，跟随孩子们一起感知这些有趣的瓶子。
课程网络图
课程目标
第一章：寻瓶记
《3-6岁儿童发展指南》中指出：教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中蕴含的教育价值，把握时机积极引导，看到孩子们认真的介绍着自己的瓶子对瓶子这么感兴趣，因此我抓住了孩子们这一兴趣点，开启了一场瓶子的探秘之旅。
瓶子小调查:
来自孩子的疑问
我们身边都有哪些瓶子？
都是哪些材质的呢？
瓶子可以用来干什么呢？
所有的瓶子都能回收吗？
瓶子大聚会：
我们让幼儿回家后把自己收集到的各种各样的瓶子拍照记录。孩子们把收集到的瓶子带到班里来，不知不觉，班上放满了各种各样的瓶子。
绘本分享：《装幸福的小瓶子》
内容简介：每个孩子都有寻找自己幸福的方式，《装幸福的小瓶子》绘本故事充满了童趣的想象，故事揭示了小主人公梅格情绪调节的一个过程。柔和细腻的图画，简洁精炼的文字充满童趣的想象引发孩子的情感共鸣。
教师思考
孩子们纷纷向自己的好朋友介绍自己带来的瓶子是干什么用的、它的材质是什么样的。通过此次活动孩子们积累了更多的感性经验：瓶子的材质、形状、种类、用途等等。
第二章：探究瓶子
瓶子的结构：
虽然这些瓶子形态各异，但它们都有着一样的结构，瓶盖、瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底。
瓶子我知道：
讲解瓶子结构，幼儿介绍自己的瓶子特点、种类及用途。
瓶子共分享：
徐雯萱：
我发现瓶子有的是陶瓷的、有的是塑料的，还有的是玻璃的，它们的用处也是不一样的，我和王瑾瑜的瓶子都可以用来装水。
韩奇岩：
我发现我们家的瓶子可以装醋、放油、放糖果，放很多吃的东西。
倪天勤：
我家的玻璃瓶用来装零食，塑料瓶是用来装小球的。
教师思考
《装幸福的小瓶子》以其温馨的情节和深刻的寓意，成功吸引了孩子们的注意力。通过这个故事，孩子们理解了幸福是可以被收集和保存的，这为后续的心愿瓶创作奠定了情感基础。
第三章：玩转瓶子
瓶子游戏——扔瓶子比赛
玩法：看谁扔得高，还能接得住。
瓶子游戏——瓶子开合跳
玩法：将瓶子有距离的摆开，身体立起来，用力向上跳起，双脚向两侧分开
瓶子游戏——瓶子投掷赛
玩法：小朋友的前面放置两个垒起来的轮胎，围着轮胎站一圈，听到指令开始投掷瓶子，比一比看谁投的准。
瓶子游戏——螃蟹夹瓶子
玩法：两个小朋友为一组，合力将瓶子运送到指定地点，比一比哪个小组的数量最多。
教师思考
陈鹤琴先生说：“大自然、大社会，都是活教材。”孩子们拥有天马行空的想法，具有无限的探索欲。我们很欣喜看到孩子们在成长，能力在提升。作为教师，我们也在跟着孩子共同成长，每一次遇到问题到探究问题再到解决问题，也是我们探索认识的过程，丰富而精彩。
第四章：百变瓶子
沉浮小实验：
听说瓶子能变魔术，带着这样的疑问，我们一起来做《沉浮》实验：首先，在大瓶子里装满水，再拿出小瓶子装满半瓶水，用手按住小瓶子瓶口，倒着装进大瓶子里，然后拧紧盖子，用力挤压大瓶子瓶身，里面的小瓶子上下浮动，实验成功完成。
教师思考
瓶子游戏带给孩子的不仅是有趣好玩的体验，更能帮助他们积累不同的知识经验，为孩子们的日常生活增添了趣味性。
在《瓶子的沉浮》中孩子们一起进行了小实验，了解了瓶子带来的科学小知识。
第五章：创意瓶子
蒙德里安与瓶子（绘画）：
将蒙德里安的绘画风格和形状各异的瓶子相结合，认识红、黄、蓝三原色，运用蒙德里安红黄蓝的构成进行再创作，理解并创作色块之间的搭配。
装饰瓶子（艺术）：
创意DIY作品展，让孩子们一起发挥想象，把瓶子装饰成自己喜欢的样子吧！
教师思考
小小的瓶子，大大的世界。瓶子于儿童，即使是随处可见的生活小物件，亦是让人叹服的艺术品，更是让幼儿嗨玩的“玩具”。孩子们在瓶子的世界里，去观察比较瓶子的异同，倾听瓶子发出的美妙声音，和瓶子一起进行有趣的游戏。普普通通的瓶子在幼儿的手中变成了有生命、会说话的、有趣的玩具，也让幼儿的游戏变得更加生动有趣。在活动中发展自主探索的能力，在探索中拓展自己的经验和视野，同时体验成功带来的喜悦感，有效促进了幼儿的全面和谐发展。
课程总结
幼儿对本次活动的课程非常感兴趣,对常见的瓶子的用途、特征、形状有了基本的认识,在活动开展过程中,发现瓶子的不同形状、种类,用途以及与我们生活的关系,欣赏、创造瓶子艺术品,激发幼儿的审美情趣及创作欲望，在认识瓶子的过程中将环保的概念贯彻其中,进一步知道瓶子在我们生活中的使用价值，知道废弃的瓶子也有很大用途,也可以回收利用，从而学会垃圾分类,不能将废弃的瓶子乱扔,应该爱护环境,整个课程的开展,把主动权交给了幼儿,让幼儿在玩中学,学中玩,开心游戏,快乐成长!