教学之路漫漫，而常规教研是这条道路上不可或缺的基石。每一次的常规教研活动都是智慧的交融，经验的共享，它如同一把钥匙，开启教学高效与创新的大门。为了提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功。2024年10月22日，洪山区第六小学顺利开展了以“顺时施宜 博学精研”为主题的新课程标准下语文学科教学研讨活动。中年级语文组石慧娴老师执教的是部编版三年级上册第四单元第十五课的《搭船的鸟》。
石老师借单元导读页的名言“生活中不缺少美只是缺少发现美的眼睛”引导学生认识到发现美的眼睛等同于留心观察，明确本单元的学习目标，激发学生的学习兴趣，为接下来的教学内容做好铺垫。
石老师从课题理解、识字教学、书写指导、课文内容理解、拓展练习五个方面展开教学，活动环节环环相扣，层层深入。特别是在课文理解环节，石老师先引导学生找出课文中的精彩之处，然后找学生边模仿边朗读，在展示中理解记忆。最后石老师引导学生仔细观察“小猫开门”的视频，通过耐心引导进行“小练笔”拓展练习。完成了本课的教学目标，重难点也完美地解决了。
课后，石老师不仅系统地阐述了自己精心设计的教学思路和初衷，还迅速而深刻地进行了自我教学反思。她特别关注了两个核心议题，旨在进一步提升教学质量与效果。首先，她深入探讨了三年级学生在习字与拓展练习之间时间分配的最佳平衡点，力求在巩固基础书写技能的同时，也能为学生提供充足的探索与创新空间。其次，石老师深刻意识到，在引导学生进行拓展练习时，必须采取灵活多变的教学策略，既要激发学生的创造力与想象力，又要确保这种引导不会无形中为学生的思维设限，从而真正意义上促进学生的全面发展与个性成长。
接着，陈佩老师进行评课：连动观察作为三年级学生初步接触的动态观察法，其复杂性和挑战性在于，学生往往难以准确捕捉并表达连续动作中的细节与变化，因此，在语言表达上构成了不小的障碍。然而，石老师在执教过程中展现出了非凡的教学智慧与创新精神，她巧妙地设计了一系列教学策略，以帮助学生跨越这一难关。为了让学生能够将所学应用于实际，石老师精心挑选了一段孩子们普遍喜爱的小猫连动视频作为教学素材。这段视频生动有趣，小猫的一举一动都充满了童趣与活力，极大地吸引了学生的注意力。通过引导学生仔细观察视频中小猫的一系列连动动作，鼓励他们发挥想象力，用富有创意的语言进行描述和表达，石老师成功地将理论知识与实践操作紧密结合，使得整个教学设计既精妙又富有成效。
然后，郑思源老师进行评课：本节课巧妙地以复习旧知作为开场，不仅为学生搭建起新旧知识之间的桥梁，还自然顺畅地引出了本节课的学习主题。石老师通过播放翠鸟捕鱼的生动视频，引导学生细致入微地观察翠鸟每一个敏捷而精准的动作。她不仅引导学生感受作者笔下对翠鸟捕鱼场景细腻入微的描绘，更深刻地体会到留心观察自然所带来的无穷乐趣与收获。这一环节不仅加深了学生对文本内容的理解，更在潜移默化中培养了学生留心观察周围世界的良好习惯，使他们学会了如何在日常生活中捕捉那些稍纵即逝的美好瞬间。整堂课节奏紧凑，氛围活跃，学生在轻松愉快的氛围中不仅学到了知识，更提升了观察力与表达能力，课堂效果显著，赢得了师生的一致好评。
最后，在教研活动的尾声，高老师以其深厚的专业底蕴和前瞻的教学理念，为本次活动提出了极具建设性的建议。他强调，教学设计的核心应始终围绕“学生怎样才能真正学会”这一根本问题来展开，而非单纯聚焦于“教师应该如何高效地完成教学任务”。这一观点深刻体现了以学生为中心的教育理念，强调了教学活动应服务于学生的学习需求与成长。
高老师进一步指出，理想的教学过程应当追求“无痕”之境，即教师在传授知识时，应如同春雨般润物无声，让学生在不知不觉中吸收新知，避免生硬灌输与机械记忆，从而激发学生的学习兴趣与内在动力。
在具体实施层面，高老师建议，在讲解知识点时，教师应首先鼓励学生发挥想象力，通过联想与想象构建知识框架；随后，引导学生大声朗读相关材料，通过声音的力量加深对内容的理解与记忆；再者，鼓励学生进行角色扮演或情境模拟，通过亲身体验加深对知识点的印象与理解。这一系列活动旨在激活学生的多感官参与，使学习过程更加生动有趣。最后，教师再进行总结提炼，帮助学生将零散的知识点串联成线，形成系统的知识体系。这样的教学方法不仅能够提升学生的学习效率，更能培养他们的自主学习能力与创新思维。
生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，在这五彩缤纷的秋天，石慧娴老师的课给我们带来了一场更加绚丽的视觉及听觉盛宴。
编辑：凡鑫
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审核：万梦