一年好景君须记，正是语文教研时。在这硕果累累的季节，为提升我校语文教师的教学实践能力，准确把握教学方向，加快教师成长的步伐，我校开展了第一次教研课，本次教研课由覃雪花老师主讲，课题为部编版二年级上册《寒号鸟》。在覃老师的耐心钻研，反复打磨之下，老师与同学们共同体验了引人入胜的语文课。
在集体备课阶段，根据二年级的学生及学情进行分析，针对二年级思辨性阅读与表达任任务群进行本次教研。本次教研着重让学生通过课文分析寒号鸟和喜鹊的形象。
执教老师覃雪花在第一次试教时，存在的问题:第一制定的教学目标不准确，第二缺少对第一课时内容的回应及故事内容的整体把握，第三抓住人物的动作启发学生体会人物特点，忽略了人物的语言，没能促使学生体会到寒号鸟死亡的深层原因第四语言训练部分效果不佳，对学生的启发不到位。通过集体找出解决的措施:第一修改教学目标，让教学目标针对性更强，第二减少对喜鹊、寒号鸟居住地点的教学内容，增加串联词语概括故事的内容。第三抓住人物的两次对话，给学生畅所欲言的说体会，促进学生思维发展;第四选取图片更直观的启发学生记进行语言训练
第二次试教发现存在的问题:第一关于黑猫警长的情境创设与教学内容割裂，第二在引导学生关注喜鹊与寒号鸟对话时，“第一次对话”教学过程中耗费大量时间，虽然学生表演读的兴致高涨，但是没能将两次对话整合，做到循序渐进，第三生字教学时，教师已经引导学生学习了“却”字，“脚”字不用花过多时间教学。第四语言训练不够理想，没能做到以学生为主体。通过第二次讨论找出应对的措施:首先在各环节中删除有黑猫警长情境的部分，只在开头保留，其次引导学生读好寒号鸟和喜鹊第一次对话，在学习完第二次对话后，再引导学生进行表演读、分角色读最后给学生自主观察，独立识字写字以及出示多张图片，学生根据图片进行自主选择进行表达
由二年级组织的研讨课例《寒号鸟》在10月22日上午进行。谭凌慧老师对单元解读进行梳理，卢雪梅老师进行了单元梳理汇报，黄巧丽老师汇报教研历程。
谭凌慧老师对教学内容进行详细的分析与大单元情境创建、教学目标及语文要素解读，由卢雪梅老师进行汇报。
接着是覃雪花老师带领二（3）班的学生进行课例展示。覃老师以复习导入的方法进行开课，并创设了黑猫警长的情境激发孩子们的兴趣。学生在覃老师的引导下说出寒号鸟和喜鹊这两个角色的性格特点，十分懒惰的寒号鸟以及勤劳的喜鹊，并明白了美好的生活是靠劳动获得的，好逸恶劳，得过且过是没有好结果的道理。
精彩的课堂结束后，黄巧丽老师讲述了二年级研修历程，两次的试教两次的修改，让我们在磨练中成长，磨练中进步。
教而不研则浅，研而不教则空。精彩的课堂结束后覃雪花老师进行了教学反思，随后梧咸杏老师和韦艺梅老师进行评课并在指导朗读中提出了建议：可以引导孩子结合生活经验回忆，感受寒号鸟和喜鹊当时的心情，让学生与文本的文字产生情感共鸣，让学生在朗读时读得更有声有色。对此靖萍副校长给出回应：《寒号鸟》这个单元为思辨性阅读与表达人物群，在评课的环节应从任务群的要求进行评课。例如：为什么寒号鸟死亡事件是冬天？这就是孩子思辨性阅读的体现。接着是赵菲老师进行评课，她认为覃老师提出的问题：你身边有哪些像寒号鸟和喜鹊这样的人？这个问题体现了孩子的思辨性阅读，这个问题让孩子结合了生活实际与课文中寒号鸟和喜鹊的角色形象相结合。接下来是覃耀庆老师的对课堂进行点评和建议：课堂学生主体，老师是引导者，老师应该给予学生更多的思考时间。随着是廖治英老师在课堂激趣方面提出建议，应增加一些学生感兴趣的活动活跃课堂氛围。然后是陆世华老师的点评：任务二在虽然在汇报中体现出来了但课堂中没有呈现。开课时以黑猫警长做了一个情景试教学，也建议在结束的环节出现黑猫警长，让整个课堂更加完整。最后是李光乐对这次教研课进行点评：她认为这是一堂扎实有效的课堂，首先在情境设计上面就很有新意，将学习任务群和大情境设计相结合，激发学生的兴趣。其次覃老师注重语言表达，以多种形式的读，引导学生关注喜鹊和寒号鸟言行的句子，将阅读和表达相结合。最后是覃老师并没有生硬地告诉其中暗含的道理而是一步一步巧妙的引导让学生感悟这堂课的道理，使得学生印象更加深刻。
在活动的最后，覃庆田校长对此活动进行总结，肯定了二年级组对此活动尽心准备，鼓舞着老师们今后参加教研活动的热情。
水本无华，相撞而生涟漪;石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。相信在以后的教研活动中，会涌现出更多的精彩课堂，激起更多智慧的火花。我们深研促优，用心用情托举孩子们美好的明天!
策划：覃庆田
执行：教务处
文字：黄婷婷
图片：覃雪花
审核：李光乐