教研是一场
面对面的对话
表达自己 倾听他人
借助每一次回应与碰撞
构建"清晰"与"深刻"教育主张
“教而不研则浅，研而不教则空”。为促进幼儿园教师对数学活动游戏化探索，引发教师对幼儿数学学习如何融入一日生活的思考，数学教研组在2024年10月22日开展了“ 如何在体育游戏中渗透数学教育”为主题的幼儿园数学游戏化探索教研活动。
聚焦问题
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”幼儿园体育活动生动有趣、形式多样，为渗透幼儿数学教育提供了契机。
此次教研活动，张老师从三方面进行了分享：一、以体能环为基础元素，三个年级组分组设计一节数学体育游戏；二、不同的年龄段幼儿适合的数学体育游戏；三、体育游戏中渗透的数学教育。
思维碰撞
三个年级组分组以“体能环”为基础，设计一节数学体育游戏。
教研引领
数学教研组根据幼儿年龄段列举了一些以“体能环”为例的数学体育游戏。
在体育游戏中渗透数学教育可从三方面入手。首先，赋予体育器械数学知识，利用有高低层次的体育器械材料渗透数学。其次，提供辅助材料，根据幼儿年龄特点提供实物卡等，将体育锻炼与数数能力结合。最后，利用民间游戏，如 “城门城门几丈高”“网小鱼” 等，引导幼儿统计与比较，渗透数学教育。
总结收获
“学而知不足，思而得远虑”。通过此次教研，教师们进一步更新了数学的教学理念，丰富教学的策略。在今后的教学中力求把数学贯穿到日常生活中去，让孩子从情境中探究，从操作中探究，从游戏中探究，学思结合，致力于促进教师专业成长。
何园长对本次活动进行了总结： 体育活动丰富多样，渗透数学教育的方式也各有不同。这里需要注意的是，虽然在体育活动中渗透数学教育能起到“一箭双雕”的效果，但是，体育活动毕竟是体育活动，不能过度扩大数学教育的因素而“喧宾夺主”，影响体育活动目标的达成。
结语
每一个苦思的问题，都是成长的契机；每一次思维的碰撞，都是教育生命力的迸发；每一场教研的分享，都是集体教育智慧的融合。本次教研活动给老师们创造了一个不断提升、共同成长的学习环境，鞭策着老师们向更高、更强、更好的方向扬鞭奋蹄、砥砺前行。一群人同心共行，收获的是路途中那份智慧的碰撞。我们将会继续在学习的道路上聚力同行!
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撰稿：陈园园 马小婷
审核：何晓霞