雨后暑气收，梧叶报秋声，示范展风采，研讨促成长。为了促进学科核心素养落地，提升新高考背景下备考效率，夯实高三一轮复习效果，德州一中于2024年10月16—17日举办了“高三骨干教师一轮复习示范课”研讨活动，省高中化学特级教师工作坊德州群组成员全程参与此次化学学科的教研活动。
10月16日，罗娜老师执教示范课—《新型化学电源》。本节课首先回顾电化学的基础知识，然后结合近几年高考及模拟试题分类介绍锂离子电池、微生物燃料电池、物质循环转化电池、浓差电池等常见类型，最后引导学生分析并掌握新型化学电源的解题思路。小组分工讨论，课堂展示等活动，激发了学生的学习兴趣和创新精神，提升了学生的学科素养。
接下来是评课环节，罗娜老师首先进行说课，她结合班级组合特点，从学情分析、教学目标与教学重难点及教学过程设计等环节，说明本节课的授课思路并反思教学的不足之处，希望老师们不吝指教。
王燕青老师组织教师们就示范课内容进行分组研讨，本着“要少谈或不谈优点，多谈需要改进和提升”的评课原则，真正将校本教研促进教师专业提升落到实处。各个小组推荐教师代表，对公开课的教学设计、教学方法及教学效果进行深度评课，既有优点的提炼，又有不同观点碰撞的火花。老师们纷纷表示，通过观摩和学习，对新型化学电源的教学和解题模型的构建有了更深入的理解。
市群组成员赵文智老师感悟颇深，踊跃发言，他认为：罗老师教学风格亲切自然，能够拉近与学生的距离，让学生在轻松愉快的氛围中学习；同时，罗老师对课程内容的掌握非常深入，能够将知识点讲解得既全面又细致，让学生能够充分理解并掌握；特别是她采用了多种教学方法，如讨论、实验、案例分析等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂的互动性。
一番热烈深刻的探索研讨后，省工作坊成员、市群组负责人张志军副校长进行了总结：
首先，该节备课充分，既融汇学科组集体智慧，又体现个性化教学方式，展示了大单元教学的复习备考思路。其次，以学生为中心，既有小组讨论也有学生展示，积极调动学生的积极性，注重发挥学生的主体地位。第三，作为一名青年骨干教师，上课时精神饱满且自信，台风稳健得体，富有感染力，善于调动学生课堂的积极情绪。
同时，张校长也就本堂课提出了更高层次的要求，课堂应注重分层教学的落实，在最后总结环节应再详尽具体，切勿蜻蜓点水。8道题的处理方式展示环节略显单一，应更加丰富些。整节课集中教学的时间略多，应给与一定的自主时间。
工作坊群组部分成员感悟
吴广谱老师：授课过程中，我注意到罗老师采用了不同的教学方法，如讲授法、讨论法等，这些方法的灵活运用，使得课堂氛围更加活跃，学生的学习兴趣和参与度显著提高。教师能够引导学生积极参与课堂，发表自己的观点和见解，促进了学生之间的思维碰撞和合作交流。同时，我深刻感受到罗老师在复习课中充分尊重了学生的主体性。教师不再是单纯的讲授者，而是成为了学生学习的引导者和伙伴。通过提问、引导、反馈等方式，教师鼓励学生主动思考、自主探究，培养了他们的自主学习能力和问题解决能力。
韩振荣老师：今天听了罗娜老师执教的《新型化学电源》这节课，收获很多。一、年轻的罗老师有活力，更有感召力和亲和力，我想这是学生愿学和乐学的法宝，在今后的教学中，我要向罗老师学习，让师生关系更融洽。二、上课之前，一定要充分了解学情，有针对性的教学才会更有效；三、在教学过程中要留给学生充分思考和总结梳理的时间，只有这样才能让学习更有效。
宋苗苗老师：通过这次学习，我深刻意识到教师应从知识传授者转变为学习的引导者和启发者，激发学生的学习兴趣和创新意识的重要性。罗老师呈现了一节精彩的课程，让我学习到多种教学方法，如分层教学、探究式学习，以及创设生动的知识情景，这些方法有助于学生全面发展。我将继续学习，继续努力。
本次研讨活动的结束，正是深度教研的开始。路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。未来，还会有诸如示范课展示、教学观摩、教学论坛、专家讲座等更多的研讨活动，既能激发教师们的教学热情和创新能力，又能为培养具有科学素养和创新能力的优秀人才奠定坚实的基础。