有一种凝聚是教师培训，有一种相约是从线上到线下。本次2024年甘肃省义务教育学校办学能力提升专项培训火热进行中。此次培训目的是通过最新政策解读，促进参训校长把握教育教学工作要点和发展趋势，明确校长的使命和担当，同时促进校长掌握办学治校的专业理念和方法，坚定教育信念，提升职业素养。
10月22日下午，迎来了王向晖校长以新课标、新教材、新课堂为主题的课程。王校长从当下国际局势到全球大变革，从人工智能到教师职业的价值，引入新时代新背景下的教育改革，深入浅出地剖析了新课标的核心要求和新课标下的新教材新课堂，精准地解读了新课标下，课程设置、核心素养升维、学生思维品质培养等方面内容。
王校长强调教材将努力贯彻新课程的指导思想，在引导学生自主学习、探究式学习和合作学习方面会做出许多有益的探索，而不再像过去那样把学生看作“空的容器”，对学生灌输知识填塞容器，而是认可和尊重学生已有的知识、经验和见解，引导他们自主学习。指导他们逐步构成适合自己的学习特点的学习策略，并能根据自己的学习需要来不断地调整学习策略。教师要引导学生主动学习，帮忙他们构成以潜力发展为目的的学习方式，鼓励学生透过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。要为学生留有空间和时间，使学生有机会透过联想、推理和归纳等思维活动用英语分析问题和解决问题，获得经验，增强自信，提高潜力。教学中我们还要用心引导和鼓励学生利用其它学习资源来完成学习任务，解决学习中的困难，帮忙学生独立指定具有个性的学习计划，并根据自我评价不断修正和调整自己的学习计划，逐步把学生塑造成为自主学习者。
王校长强调思维应紧紧围绕课程核心素养，课堂中师生应该一起在思考中掌握科学思维的方式、技巧，这样会提高学生的科学素养和科学思考习惯的养成。受训的校长们在学习的同时，让新教材课堂上讲解的理念、技巧在培训中深入人心。
王校长分析在新课程理念下，大单元可以是单元教材中呈现的单元，也可以是视实际情况依据课程标准对教材重组形成的新的单元。当前，课堂教学最大的问题是缺乏与学生真实发生有关、有趣、有用的连接，而大单元不再是原有知识点的简单相加，而是最小的课程单元，能够满足不同学生素养发展的要求，它是落实学科核心素养、实现学科育人的基本单位和重要路径。强调教学目标如果是仅仅关注知识片段、孤立的训练技能，学生则难以建立知识之间的关联，难以经历完整的学习过程，难以迁移应用形成素养。而大单元教学，则可以很好地解决这个问题。
王校长以华侨教育集团5D3H4Y课堂模型为例，为培训校长们开启了一趟别开生面，引领前沿，理论与实践紧密结合的学习之旅，思考之旅，也为未来各位同仁在教育教学管理和课堂教学改革方面，贡献了经典案例，受训校长们收获匪浅。感谢“国培”为我们提供了这么难得的学习机会，把培训中所学的业务知识运用到教学实践中去，努力与学生共同进步、共同发展。
相遇，最美的开始
学习，一场渐行渐远的修行
知无涯，学无境
“国培”不是终点，而是起航
让我们捧着一颗火热的心
在教育的战线上轻舞风扬!