秋来满山皆秀色，时光恰好正当时。我们在时光里赶路，在教研中成长。
删除
学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。为进一步深化教学改革，助力教师成长，提升教育教学质量，促进教师全面发展。10月13日﹣-10月25日，富源县第二小学开展了同课异构教研活动，为教师提供了共进，同行的平台。
删除
教师展风采 课堂来展示
删除
李云芬老师执教的《桥》，这堂课构思完整、巧妙。首先，在课堂上，始终不忘带动同学的情感，非常注重渲染情境，以情促情。其次，把阅读教学看成了同学与老师文本之间对话的过程，以读为本，于读中入情，引领同学走进文本。最后，抓关键词品句，做得十分到位，同学们情感在品读中层层递进。
删除
胡桥英老师执教的是《口语交际•演讲》。这是一节口语交际成果展示课，课上6名同学进行了演讲。上课伊始，胡老师带领学生复习了写演讲稿的要求以及演讲的技巧，为之后同学们能评、会评作了很好的铺垫。参与演讲的6位同学准备充分，演讲效果不错。其余同学用心听，评价时语言委婉，词汇丰富，评价客观、全面。本节课，学生的主体地位以及教师的主导地位体现得比较充分。
删除
李美丽老师执教的《少年闰土》遵循语文教学规律，运用多种教法，引导学生围绕主要问题充分地读，实在地议，活泼地学。教师时而提醒，时而点拨，以学代讲，以议代讲，以读代讲，导之以思，导之以法，有序组织教学，引导学生通过感受、想象等方式进人文章描绘的情境，体会文章蕴含的情感，进而读好课文，在阅读中积累语言。学生读出了兴致，读出了情趣，读出了味道，体现了阅读教学“以读为本”的理念，使学生在丰富的阅读活动中感受阅读的乐趣，学会阅读的方法。
删除
杨丽萍老师执教《书戴嵩画牛》一课，先围绕《斗牛图》展开介绍，带领学生了解故事大意，通过两个主要人物对待《斗牛图》的态度，引导学生展开想象，变换角色讲故事。本堂课教学设计流畅，课件制作精美，注重学生的语言表达训练，促进学生对课文语言的积累、理解，思维与表达获得双赢。
删除
陈媛惠老师执教的是《伯牙鼓琴》这篇文言文。陈老师把重点放在文言语感的初步感知和对故事本身的体味上，通过诵读，体验、对话，联想，走进这场悲剧，理解这个寓言，聆听这声叹息，见证这种寻求，向往这份美好。最后以视频小故事结尾，有效的调动学生去读书，去思考，步步深入又准确的理解了文本中的信息。
删除
吕会春老师执教的《夏天里的成长》紧紧抓住“夏天是万物生长的季节”这一中心句展开教学，引导学生围绕中心，找典型事例，抓事物特点，让学生对重点词句进行多种形式的品读，品味语言描写的特色，引导学生体验、感悟，教学思路清晰，层层推进。
课堂精彩纷呈
删除
删除
删除
删除
删除
删除
课后说评课 教学齐研讨
教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦。每位授课教师依据课标对教材进行了全面的解读，对学情的分析，对教学过程的预设，以及对照课标依据等，进行了全面且细致的备课，让老师们再一次明白了授课老师的设计意图和教学策略。
教乃研之基础，研乃教之利器。课后，所有老师们从教学目标的达成、教学内容的设计、课堂节奏的把握、创意表达目标的实施与完成等方面进行了评课，对每堂课的亮点进行了高度的赞美，从中汲取经验。同时，也针对课堂中的一些有待改进的地方提出了宝贵的意见。
删除
删除
教研明方向 聚力共出发
“教”以潜心， “研”以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实核心素养，为教育赋能！教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。我们一定会在教学专业化的道路上越走越远，教育之花会愈发灿烂！
图文：六年级语文教研组
编辑：张莹
初审：朱冬旭
终审：尹芙蓉