为了进一步提升教师的业务素质和专业水平，提高学科教师的教育教学质量，促使教师在工作中汲他人之长以补己之短，不断完善提升自己的教育教学能力，加强教师间的交流学习。楼观镇团标小学于2024年10月23日下午组织了科任老师教学经验分享座谈会。
本次座谈会由我校教育教学主任张晴主持，全体科任老师分别分享自己在教学方面的一些好经验和好做法。
经验分享
语文老师张晴认为老师在打造高效的课堂时，要给学生充分的自学时间。老师在教学中要学会大胆放手，让学生人人做“小老师”，激发学生的学习兴趣，使学生能够参与到课堂教学中来，从而打造出更好的语文课堂。
其次，老师一定要学会表扬学生，制定适当的激励机制。课堂要面向全体学生，培优补差工作不是课后的工作，而是课堂教学的重要内容。老师不仅要鼓励学生成绩的进步，更要鼓励学生良好学习习惯的形成，对学生能积极地发言、认真地练习，及时完成作业等都要及时地鼓励。老师适当的激励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作准备。
数学老师司田兴强调要关注个体差异，给学生制定个性化教学计划和辅导方案，对学生因材施教。他还分享了分层教学和个别辅导等经验，让每个学生都能在各自基础上取得进步。司老师还强调作业针对性和实效性，设计不同层次的作业，提升学生解题能力和思维能力。
英语老师刘雪萌就如何更好地管理学生这一问题提出自己的看法，她认为老师与学生的沟通和交流可以帮助学生解决问题和表达自己的想法，例如，老师可以经常和学生进行个人谈话,了解他们的需求和问题，并及时解决问题和表达自己的想法。其次，任课老师可以与班主任或其他学科老师合作，共同制定管理计划和方法，这样可以更好地协调和管理学生。
道德与法治老师赵文博提到每位学生都有自己的想法，教育不是灌输而是点燃，在教学时应把课堂还给学生，激发他们的思维、培养他们的能力；教学应围绕教学目标进行，明确单元要素和教学重难点，利用有限的时间把知识点讲到位、讲扎实；除此之外，教姿教态和有效的夸奖很重要，老师的一个微笑、一个眼神就可能让学生受益，所以不要吝啬自己的夸奖。
科学老师赵柳就学生上课不愿发言这一现象提出她的看法。学生上课不愿发言，到底是不会还是不敢？她认为老师在课堂要做一个有温度的引领者，营造“发言说错也没关系”的学习氛围：一是提醒其他学生认真倾听发言；二是不打断学生，哪怕离题，也让学生说完；三是学生发言后及时进行评价，微笑、点头、掌声鼓励等。真正做到尊重每一个勇于发言的学生，以此营造宽松的课堂氛围，点燃课堂参与的热度。
总结提升
朱校长对老师们的精彩分享给予了高度赞赏与诚挚感谢。她指出，每位老师分享的教学经验紧密贴合教学实际，操作性极强，具有显著的学习、借鉴及指导价值。此次经验交流会成功实现了互相交流、经验共享的目标，老师们得以相互学习、取长补短。正所谓 “他山之石，可以攻玉。”
出品：楼观镇团标小学
编辑：刘雪萌
审核：张晴