如果说秋之美，在于沉淀与收获；那么教之美，在于钻研与提升。本着相互学习，相互促进的教学理念。在这个金秋十月，丹桂飘香的季节，恒源教育联区举行了赛课活动。
活动过程中，各位老师积极参与、精心研备。课堂上，他们从容不迫，凭借个人扎实的教学基本功、全面的个人素养、良好的心理素质和精彩的现场表现，为我们呈现了精彩纷呈的课堂盛宴。
示范引领明方向
山东省特级教师周爱玲
《一粒豆荚里的五粒豆》
周老师的课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓厚。周老师教态自然亲切，教学风格睿智厚实、沉稳大气，语言丰富，给学生做了很好的引导性输出，教师自身素质高，教学基本功扎实。
山东省特级教师宁华英
《按比例分配》
宁老师这节课，思路清晰、环节紧凑、重难点突出、设计合理。教学方式多样，既有传统的知识讲授，又有小组讨论。师生互动频繁，学生兴趣高涨。是具有观赏性且又很实用的一堂课。
骨干教师展风采
李绍燕《精卫填海》
在这节课的教学中，李老师注重学生的自主性学习，主动性和创造性的培养，时时刻刻给学生以方法的指导。因此学生对文章中“精卫”这个人物形象有了更加深刻的解读。
许文娥《桥》
作为观课者我们能清晰地看到在许老师的课堂上学生提升逐步的轨迹，层层深入引导学生从小说走进现实世界，真正把小说中的人物带进学生自己的心中，形成每个人心中的一个人物形象，使学生迈上本课学习的最高峰。
于增彬《Can Sam play football》
本课中于老师的教学设计完整且巧妙，通过层层递进的问题探究文本，营造了一种轻松和谐的教学环境，培养了学生学习的积极性和主动性，大大提高了学习效率。
杜芳《认识图形》
杜老师语言亲切严谨，带领学生全面认识图形的名称、特点等。从“实物-模型-模型图 ”逐步抽象，着重讲解相似图形的混淆，条理清晰，达到了预期的学习目标。
李莹《平行四边形面积》
这节课的核心是思想的转化，转化思想是研究和解决数学问题的一种有效的思考方法。李老师在教学时充分利用学生已有的经验将转化思想贯穿始终，巧妙的让学生将未知与已知进行了自然、有效、无痕的转化。
王慧芳《认识立体图像》
王老师为学生提供了充分的观察、操作、讨论的机会，通过看一看、摸一摸、说一说等方法，在实际操作中加深对各种物体特征的理解。
李瑞《ang eng ing ong》
李老师的课堂掌握能力强，做到了先学后教，以学定教。设置学习活动，驱动学生不断思考，构思非常精巧，令人回味无穷。
许玉梅《ai ei ui》
许老师精心设计课堂活动，每个孩子都积极参与到课堂活动中，正如新课标中提到的：我们要培养学生积极观察，通过对话、交流提高学生的语言表达能力，让每位学生都有课堂收获感。
张超《等量代换》
张老师在创设情景导入环节，充分体现了新课标的要求：增强实践性和情境性，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生的自主探究。学生的活动具体可操作。
美术课：刘姗姗《天然的纹理》
《天然的纹理》属于造型表现学习领域，刘老师引导学生感受大自然中天然的纹理，会用拓印的方法表现纹理并完成一幅作品的创作。很好的激发了学生们对艺术的兴趣和热爱。
苏哲《葡萄沟》
苏老师以旅游日记的方式导入本课，课堂教学思路清晰。字不离词，词不离句，句不离段。通过品尝葡萄干真真切切地感受到葡萄干的味美，呈现了低段语文教学的样态。
王帅帅《连加连减》
王老师运用生活实际问题作为切入点，导入本节课的教学，游戏设计做为一大亮点充满趣味性，吸引学生注意力 为本节课学习的数学知识做了很好的巩固。
任瑶《ai ei ui》
任老师语言规范，教态亲切自然，在教学过程中善于引导学生思考，采用多种方式加强知识点的巩固。
杨明月《平行与相交》
杨老师以“金箍棒落地后的位置关系”展开本节课，教学突出了数学知识的本质，学生的思考是深入的、探究是深度的。学生领略了数学探究之旅中的别样洞天。
道法课：杨真真《公民的基本义务》
杨老师从学生特点出发，让学生在“玩”的过程中，探究新知，理解新知。整节课思路清晰，环节紧凑，重点突出，难点突破，设计合理。课堂效果良好，每位同学都能积极的参与到课堂当中。
全员参与共芬芳
一次聆听，一次成长。学校的每一次赛课，老师们都认真参与，用心聆听。因为每一节公开课，都是主讲老师倾情参与、热情研究、精心打磨，是智慧的结晶。赛课结束后，老师们积极的参与评课，互相取长补短。
集体表彰促成长
课因研而精，师因研而获，教因研而深。此次教研活动的开展，让老师们进一步领会了新课标的课程理念与学科的核心素养精神，促进了教师之间授课经验的交流沟通，营造了浓厚的学习氛围。