乘风破浪，砥砺前行。学习是最美的遇见，成长是最美的风景。教研活动是青年教师最好的成长平台之一。为进一步推进学习中心课堂改革，促进青年教师的快速成长，夯实青年教师驾驭课堂教学的基本功，我校教师发展中心开展了进行了为期两周全科的青年教师研讨课活动。青年教师们用激情点燃智慧，共同探索着教育的新境界。
删除
语文组
朱雯星 杨金锐
删除
两位老师都选取了语文教材中的经典文本——七年级上册《秋天的怀念》，以“学习中心课堂”的模式引导学生品读此文，同课异构，风采各异。
朱雯星老师类文阅读《尚有来日，莫道方长—秋天的怀念》，以朗读、讨论等多种方式，通过直击人心的语言，如泣如诉的讲述，对学生的心灵造成了强烈的触动，成功引导学生体会了文本中深沉的情感，让学生感受到了作者对逝去亲人的怀念之情，增强了学生对亲情的认识和珍惜。明白了“尚有来日，莫道方长”的含义。使学生更加深刻地理解了“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的无奈与遗憾，从而让学生明白应该珍惜当下，及时行孝。
杨金锐老师采用三学五步的教学方式，把课堂学习的主动权交给学生，创设写慰问卡的方式引导学生个人自学，小组互学，集体共学，老师任务布置明确，对学生的引导性强，对课文中的关键词句进行详细解读，帮助学生理解了秋天的象征意义，以及如何通过景物描写来表达情感，提高了学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。同时引导学生抓住作品细节和关键词句，体味 人物内心情感，真正领悟作品内涵。使学生更加深刻地理解了亲情的伟大和无私，从而培养了学生的感恩之心。
删除
两位老师设计一系列的问题，引导学生从不同的角度分析文本，从而帮助他们理解作者的情感。通过模拟文本中的情境，让学生更加深入地理解文本内容，提高学生的情感共鸣和代入感。这种方法不仅让学生的思维更加活跃，也使他们在课堂中能感受到学习的乐趣。充分体现了“以学习为中心”的课堂模式。
删除
课后我校刘菊芬名师工作室的成员盛海燕和苏秦老师对这两节课进行了精彩的点评。不仅肯定了两位老师的优点，更是提出了中肯的建议，对两位青年教师进行了多方面的指导！
两位教师对文本的解读非常深入，教学过程也展现出了“学习中心课堂”的教学模式。
在教学中，教师巧妙地引导学生进入文本情境，让学生仿佛置身其中，深刻体会到了作者的情感。通过对母亲言行的细致分析，让学生感受到了母爱的无私与伟大。
朗读环节的设计十分精彩，学生在朗读中进一步加深了对文本的理解，情感也得到了充分的释放。同时，教师还注重启发学生思考，引导他们自主探究，培养了学生的思维能力。
在课堂组织方面，教师有条不紊，教学环节紧凑，过渡自然。学生们积极参与，课堂氛围活跃。
两位青年教师表示，听了老师们的评课后受益匪浅！
删除
物理组
余国杨 郑炳扬
删除
两位老师教学内容同为八年级上册《温度》。首先提出生活中与温度相关的问题，引发学生思考。然后学生自主阅读教材，了解温度的定义和单位，提出疑问。接着通过实验演示，讲解温度计的原理和结构，指导学生分组实验，探究温度计的使用方法，及时点拨学生遇到的问题。学生进行实际测量和读数练习，巩固所学知识。最后引导学生总结所学内容，反思学习过程中的问题和收获。
删除
两位老师在课程中通过实验让学生亲身体验物理现象，极大地激发学生的学习兴趣和探索欲望。直观地理解物理概念和规律，将抽象的知识变得具体可感。
学生们在实验过程中，锻炼了动手操作能力、观察能力和分析解决问题的能力。培养了学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。当学生通过实验获得成功时，会增强他们的学习信心和成就感。实验让学生感受到物理与生活的紧密联系，提高学生对知识的应用能力。“学而不思则罔，思而不学则殆。”
删除
课后物理组的老师们从学生参与率、知识输出、方法灵活、语言表达、课堂效果、学生反馈几个方面进行了全面且细致的点评。
就学生参与率而言，整节课学生们表现出了较高的积极性和主动性，课堂上大部分学生都能全身心地投入到各个教学环节中，积极思考、踊跃发言，充分体现了学生对课程内容的浓厚兴趣和参与热情。
在知识输出方面，这节课的教学目标清晰明确，涵盖了丰富的关键知识点，通过精心设计的教学活动，逻辑清晰、条理分明地将复杂的知识以通俗易懂的方式传授给学生，让学生们较好地掌握了这些知识，达成了预期的课堂教学目标，知识输出效果显著。
教师灵活地采用了多种教学方法，如生动形象的讲解，让学生对理论知识有了初步的理解；直观的演示，使抽象的概念变得更加具体可感；尤其是精心安排的实验环节，让学生亲身体验温度的测量和变化，极大地调动了学生的积极性，激发了学生的学习兴趣。在实验过程中，教师能够给予学生恰到好处的指导，引导学生自主探究，有效培养了学生的实验操作能力和思维能力。
教师授课语言简洁明了、准确流畅，能够用生动有趣的语言将枯燥的物理知识讲解得妙趣横生，吸引学生的注意力，同时也便于学生理解和接受。并且在与学生的互动交流中，教师善于倾听学生的想法，能够给予及时、准确的回应和反馈，营造了良好的课堂交流氛围。
整个课堂教学秩序井然，教学节奏把握得当。学生们在轻松愉快的氛围中学习知识、掌握技能，对温度的理解更加深入。通过结合生活实际举例，如日常生活中气温的变化、体温计的使用等，让学生切实感受到知识与生活的紧密联系，充分体现了 “学习中心课堂” 的教学理念，使课堂效果得到了显著提升。
从课堂表现来看，学生们认为通过这节课的学习，不仅学到了实用的知识，还体验到了学习的乐趣，对物理学科的兴趣更加浓厚了。同时，学生们也表示在实验环节中收获颇丰，提高了自己的动手能力和解决问题的能力，希望以后能有更多这样的课程。
综上所述，这两节课在各个方面都表现出色，是值得学习和借鉴的优质物理课。
删除
数学组
刘君 周金荣
删除
刘君老师上的是《轴对称图形》。在教学中，刘老师通过展示丰富的轴对称图形示例，引导学生观察、比较，让他们充分感知轴对称图形的特征，这一环节有效地激发了学生的学习兴趣。在教学过程中让学生动手操作制作轴对称图形，培养了他们的动手能力和空间观念。在巩固练习和拓展延伸环节，学生能够较好地运用所学知识进行判断和欣赏，进一步加深了对轴对称图形的理解。
周金荣老师上的是《角平分线的性质》。周老师在教学设计方面，通过实际问题引入，让学生感受到角平分线性质的实际意义和应用价值，从而激发了学生的学习兴趣。在探究角平分线的性质过程中，引导学生通过动手操作、观察、思考等活动，自主地发现和总结角平分线的性质，培养了他们的动手能力、观察能力和逻辑思维能力。
在教学过程中，周老师注重与学生的互动交流，鼓励学生积极参与课堂讨论和探究活动。通过提问、小组合作等方式，让学生充分表达自己的观点和想法，促进了学生之间的思维碰撞和合作学习。
删除
删除
数学组黄显祥、杨柏薇两位老师对这两节课做出了精彩的点评。
《轴对称图形》这节课给人留下了深刻的印象。教师对教学目标的把握非常准确，不仅让学生理解了轴对称图形的概念与特征，还培养了学生的观察能力、动手能力和空间想象能力。
教学过程设计合理且富有层次。从生活中的轴对称图形引入，激发了学生的学习兴趣；通过大量的实例观察和操作活动，让学生在体验中逐步深入理解；最后的巩固练习和拓展延伸，既巩固了所学知识，又让学生感受到了轴对称图形的广泛应用和美感。
教师在教学中充分发挥了主导作用，引导学生积极思考、自主探究，同时给予了学生充分的表达和交流机会，体现了以学生为中心的教学理念。
教学方法多样，运用了直观演示、动手实践、小组讨论等多种方法，使学生能够全方位地参与到学习中来。
学生的学习状态也非常好，积极主动地参与各个环节，在学习过程中表现出了浓厚的兴趣和较高的参与度，充分展示了这节课的成功之处。
《角平分线的性质》这节课在多个方面表现出色。
首先，教学目标明确且达成度高。学生不仅理解了角平分线的性质，还能运用性质解决相关问题，体现了教学的有效性。
在教学内容上，教师选材丰富，从实际问题引入，让学生在生活情境中感受到角平分线性质的重要性。探究过程中，通过折纸、测量等活动，让学生亲身经历知识的形成过程，加深了对性质的理解。
教学方法灵活多样，既有教师的讲解演示，又有学生的动手操作和小组讨论，充分调动了学生的积极性，培养了学生的探究能力和合作意识。
教师的教学素养也值得称赞，教学语言清晰准确，教学环节过渡自然，对学生的引导及时恰当，能够很好地掌控课堂节奏。
学生在课堂上表现积极活跃，参与度高，通过独立思考和合作交流，展现出了良好的学习态度和思维能力。
删除
英语组
潘思成 马雅文
删除
潘思成老师《九年级 Unit7 Section A 3a-3c 》教学设计
I. Teaching Objectives
1. Students can understand and use new words and phrases.
2. Students can read the article about rules and extract key information.
3. Students can express their opinions and feelings about rules using the learned language.
II. Key Points and Difficulties
1. Key points: Understand the content of the article, master key words and sentences.
2. Difficulties: Use the learned to express and communicate.
III. Teaching Process
1. Lead-in: Raise questions about rules to arouse students' interest.
2. Fast reading: Students read the article quickly to understand the general idea.
3. Detailed reading: Interpret the article paragraph by paragraph, learn new words and phrases, and understand specific rules.
4. Group discussion: Students discuss their views on the rules in the article.
5. Language output: Students use the learned to express their views on rules.
6. Summary: Review the key contents.
马雅文老师《Unit 2 We're family! 1a-1d》教学设计
I. Teaching Objectives
1. Enable students to understand and use new words and expressions related to family members.
2. Improve students' listening and speaking skills through various activities.
3. Cultivate students' awareness of family and the importance of family bonds.
II. Key Points
1. Master the new words and phrases about family members.
2. Practice listening and speaking skills.
III. Teaching Procedures
1. Lead-in (3 minutes)
Show some pictures of family members and ask students to guess who they are.
2. Presentation (10 minutes)
Introduce the new words and phrases about family members through pictures and explanations.
3. Listening Practice (10 minutes)
Play the listening material for students to complete 1a and 1b.
4. Speaking Practice (10 minutes)
Ask students to work in pairs to introduce their family members using the new words and phrases.
5. Group Work (10 minutes)
Divide students into groups and have them discuss and share their family stories.
6. Summary and Homework (5 minutes)
Summarize the key points of this lesson and assign homework, such as writing a short passage about their family.
IV. Blackboard Design
Write the new words and phrases about family members on the 。
删除
删除
课后，我校陈少春名师工作室主持人陈少春主任对这两节课进行了精彩的点评：
《Unit7 Section A 3a-3c》
潘老师在导入部分，通过巧妙的问题设置，成功激发了学生的学习兴趣和好奇心。快速阅读和细节阅读环节的安排，使学生能够逐步深入地理解文章内容，同时培养了他们的阅读技巧和理解能力。小组讨论环节，为学生提供了交流和表达的机会，促进了他们思维的发展和语言的运用。语言输出环节，让学生将所学知识进行实际运用，进一步巩固和提高了他们的语言能力。
整个教学过程逻辑清晰，重点突出，教学方法多样，充分体现了以学生为中心的教学理念，有助于学生全面发展和提高。
《Unit 2 We’re family! 1a~1d》
马老师在导入环节，通过展示家庭人员的图片让学生猜测，能有效激发学生的兴趣和好奇心。单词和短语的呈现环节清晰明了，有助于学生快速掌握。
听力和口语练习的设计很合理，让学生在听和说的过程中不断巩固所学内容。小组活动能充分调动学生的积极性，让他们有机会分享家庭故事，培养了学生的合作能力和表达能力。
总结和作业部分能帮助学生回顾重点，同时作业的布置也具有一定的开放性和实用性。
整体来看，这一教学设计充分考虑了学生的学习需求和特点，能有效提升学生的综合语言运用能力和对家庭的情感认知。
两位英语老师运用信息技术手段非常熟练，起到了锦上添花的作用。英语教研组长胡丽苹老师也向全组英语老师提出了希望：愿老师们在教学生保持高度的热情与责任感，不懈努力，不断钻研，共同进步，为学习中心课堂教学改革贡献力量，为学生的发展提供助力！
删除
生物组
陈茜 胡惟
删除
陈茜老师教授的是 《单细胞生物》
陈老师首先运用丰富的图片、动画等资源，使学生对单细胞生物的形态和结构有了清晰直观的认识。然后运用生动有趣的教学内容和方式充分调动了学生的学习热情，让他们对单细胞生物充满好奇。同时让学生通过观察、分析等活动，培养了学生的科学观察能力和逻辑思维能力。最后引导学生自主探究和思考，促进了他们的自主学习能力的发展。
胡惟老师教授的是《植物体的结构层次》
胡老师知识体系清晰，条理分明地呈现了植物体的结构层次，使学生能较好地理解和掌握相关内容。 运用实物展示、图片等直观手段，让学生对植物体的各个结构有了更真切的认识。通过引导学生思考和讨论，激发了学生的学习主动性和探究精神。同时开展相关实验，培养了学生的动手能力和科学态度。胡老师在教学中渗透对植物的尊重和保护意识，培养了学生的情感价值观。
删除
删除
生物组老师人人评课，都发表了自己听课的的见解。尤其是资深教师高亚琳、孟晶、吴保新、吴晗峰老师是这样评价两位老师的研讨课。
《单细胞生物》教学环节紧凑，逻辑清晰，由浅入深地引导学生逐步理解单细胞生物的特点和意义。运用了多媒体展示、实例分析、小组讨论等多种方法，充分调动了学生的积极性和参与度。教师善于提问和引导，启发学生思考，培养了学生的思维能力和探究精神。注重培养学生的观察能力、分析能力和表达能力等综合素质。
《植物体的结构层次》教师准确把握了教学目标，使学生清晰地了解植物体的结构层次及各部分的作用。教师善于启发学生思考，通过提问和引导，激发学生的求知欲和探索精神。 采用了多种教学方法，如实物展示、图片讲解、引导学生自主观察等，使学生更直观地感受和理解知识。课程内容充实，涵盖了植物体结构层次的各个方面，让学生全面地认识这一知识点。
删除
历史组
丁琦玥 吴浪
删除
丁琦玥老师的课程《战国时期的社会变革》教学设计合理，重难点突出，多媒体技术应用熟练，课堂内容驾驭能力较强，小组合作探究问题安排很好，有难度，有梯度。但还可以大胆一点，相信学生能通过自学、互学、共学的方式完成教学内容，真正把学生作为课堂的学习主体。
吴浪老师带领学生学习《秦统一中国》，讲课镇定，娓娓道来。充分体现了学习中心课堂，基本知识安排学生个体预学，史论知识安排小组学，材料分析安排合作交流共学，课堂检测及时。充分体现了学生的课堂主体地位。
删除
删除
课后，鲁永刚、丁小东、王小婷老师对这两节课提出了宝贵的意见。
《战国时期的社会变革》
这堂课教学内容丰富，条理清晰。丁老师对战国时期的历史背景有深入的了解，能够生动地呈现当时的社会状况和变革情况。
在讲解商鞅变法时，丁老师通过详细的分析，让学生清楚地理解了变法的各项措施及其重要意义，有助于培养学生的历史思维能力。课堂上学生积极参与讨论，表现出浓厚的学习兴趣，体现了老师良好的引导和组织能力。
此外，丁老师还注重培养学生的历史价值观，引导学生认识到社会变革对历史发展的推动作用。
《秦统一中国》
吴老师在导入部分成功吸引了学生的注意力，为课堂营造了良好的氛围。在讲解秦灭六国的过程中，条理清晰，使学生能够清楚地了解历史事件的发展脉络。对秦朝巩固统一措施的讲解详细、透彻，有助于学生理解和掌握重点知识。
组织学生讨论秦统一的意义和影响，充分发挥了学生的主观能动性，培养了学生的历史思维能力和表达能力。总结归纳环节，能够帮助学生巩固所学内容。
整体来看，这是一堂精彩的历史课，对学生了解秦统一中国的历史起到了积极的推动作用。
删除
道法组
王银应 谢庆雯
删除
王银应老师《让家更美好》教学内容丰富多样，涵盖了家庭结构变化的原因和表现、现代家庭的特点、家庭中常见的问题及解决方法、以及如何促进家庭和谐等多个方面。内容选材贴近学生生活实际，如引用了学生身边常见的家庭案例进行分析，使学生能够感同身受，增强了学习的兴趣和积极性。
知识点的编排逻辑清晰，由浅入深，从家庭结构的变化引入现代家庭的特点，再到如何应对家庭中的问题和构建美好家庭，过渡自然，符合学生的认知规律，有助于学生更好地理解和掌握知识。
谢庆雯老师在《交友的智慧》这堂课中，教学目标设定清晰且具有针对性。明确围绕着让学生理解如何正确选择朋友、掌握交友的原则和方法以及学会处理交友中遇到的问题等方面展开教学，目标与课程主题紧密契合，谢老师注重将教学内容与学生的实际生活紧密联系，不仅在案例分析中选取学生熟悉的生活场景，还引导学生反思自己在交友过程中的经历和问题，鼓励学生分享自己的交友故事和感受。这种联系实际的教学方式，让学生深刻体会到所学知识与生活的息息相关，能够将课堂上学到的交友智慧运用到实际的人际交往中，具有很强的实用性和指导意义。同时谢老师把课堂构架成为一个活动场所，课堂活跃，学生参与率高。
删除
删除
夏伦武主席评价了这两节课
《让家更美好》
王老师这堂课主题明确，切合实际。教师对教学内容理解深刻，条理清晰地呈现了现代家庭的特点和变化。
在教学过程中，王老师采用多种方式引导学生积极参与讨论，让学生充分表达自己的观点和想法，培养了学生的思维能力和表达能力。同时，王老师还注重联系实际生活，让学生感受到构建和谐家庭的重要性和方法在生活中的应用。
课堂氛围活跃，师生互动良好，充分体现了教师的教学水平和专业素养。整体教学效果显著，是一堂非常有意义的课。
《交友的智慧》
谢老师这堂课教学目标明确，重难点突出。教师通过生动的案例和故事，引发了学生的兴趣和思考，使学生能更好地理解交友的智慧。
谢老师教学环节设计合理，循序渐进，从理论到实践，让学生逐步掌握交友的原则和方法。课堂上学生积极参与，讨论热烈，体现了良好的教学氛围和学生的主体地位。
谢老师的教学方法灵活多样，既有讲解，又有互动，有效地促进了学生对知识的吸收和运用。同时，谢老师还注重引导学生树立正确的交友观，对学生的情感态度价值观起到了积极的引导作用。
整体来看，这是一堂非常成功的课，对学生的成长和发展具有重要意义。
删除
体育组
芦琳 向建华
两位老师教授的是《排球正面双手垫球》
通过详细的动作示范，让学生能更直观地理解技术要点。从基础动作开始，逐步引导学生掌握，有助于学生扎实地建立动作概念。给予了学生充足的练习时间，使他们在实际操作中不断提高技能。在练习和游戏中培养学生的团队协作精神，增强了他们的集体荣誉感。
删除
删除
课后，体育组的全体老师从教学和学生两个方面评价了这两节课：
在教学方面，教师展现出了较高的专业素养，动作示范标准、清晰，讲解细致到位。教学方法多样化，能充分调动学生的积极性，让学生在愉悦的氛围中学习。
学生的参与度高，大部分学生都能较好地掌握排球正面双手垫球的技术，课堂效果较为显著。同时，课堂组织有序，教学环节紧凑，体现了教师的良好教学能力。
此外，教师注重对学生的鼓励和引导，培养了学生的自信心和自主学习能力。
删除
地理组
李雪贝 何妍
删除
李雪贝老师教授的是《气候与人类活动》
李老师通过图片、视频等多种形式展示了不同气候条件下人类活动的差异，让学生有直观的感受，这有效地激发了学生的学习兴趣，展现了丰富的教学资源。
选取了一些具体的案例进行分析，如不同气候区的农业生产方式等，帮助学生更好地理解气候对人类活动的影响，培养了他们分析问题的能力。
同时运用小组合作探究的形式让学生在小组讨论中积极参与，分享彼此的观点和想法，锻炼了他们的合作能力和交流能力。
何妍老师教授的是《四大地理差异》。
何老师从这几个方面进行教学：
丰富的教学资源：运用了多样化的图片、图表等资料，使学生能够直观地感受地理差异，增强了学习的趣味性和吸引力。
对比分析有效：通过对不同地理区域的对比，帮助学生清晰地理解和区分四大地理差异，培养了学生的比较分析能力。
引导学生思考：激发了学生的思维，让他们积极参与讨论，主动探索地理差异的原因和影响，提升了学生的自主学习能力。
知识体系完整：系统地呈现了四大地理差异的各个方面，使学生能够全面地掌握相关知识，构建起扎实的知识框架。
联系实际生活：将地理知识与实际生活相结合，让学生体会到地理在生活中的重要性，提高了学生对地理学习的兴趣和应用能力。
删除
课后，地理组鲁桂山、易经纬老师对这两节课评价如下：
《气候与人类活动》
首先，教师对课程内容的把握非常精准，清晰地阐述了气候与人类活动的紧密联系，使学生能够深入理解相关知识。
教学过程设计合理且富有逻辑，从不同角度展示了气候对人类生产、生活的影响，以及人类活动对气候的反作用，层次分明。
教学方法多样，运用了实例分析、小组讨论等方式，充分调动了学生的积极性，让学生成为学习的主体，培养了他们的自主思考和合作能力。
教师还善于引导学生进行思考和探究，鼓励他们发表自己的观点，课堂氛围活跃，学生参与度高。
在教学中，教师注重知识的拓展与延伸，让学生了解到更多关于气候与人类活动的实际案例和前沿信息，拓宽了学生的视野。
《四大地理差异》
在教学内容上，教师对四大地理差异的讲解清晰透彻，涵盖全面，使学生能够准确把握不同区域的特征。
教学方法上，运用了多种手段，如地图展示、对比分析等，让学生直观地感受到地理差异的存在，有助于培养学生的空间思维和分析能力。
课堂组织有序，学生积极参与，小组讨论热烈，体现了学生的主体地位，充分调动了学生的学习积极性。
教师还注重引导学生进行总结归纳，帮助学生梳理知识脉络，加深对知识的理解和记忆。
在教学过程中，教师的语言表达清晰准确，教态自然大方，与学生互动良好，营造了和谐的教学氛围。
删除
综合组
李琬婷 陈兰
删除
李琬婷老师《青年友谊圆舞曲》教学设计
一、教学目标
让学生了解圆舞曲的风格特点。
引导学生学唱《青年友谊圆舞曲》。
二、教学重难点
重点：感受歌曲的旋律和节奏。
难点：准确演唱歌曲的旋律。
三、教学过程
导入：播放一段圆舞曲音乐，引起学生兴趣。
讲解圆舞曲的特点。
学唱歌曲，逐句教唱，让学生熟悉旋律。
整体演唱，强调情感表达。
分组表演，增强学生的参与度。
四、教学总结
回顾本节课的学习内容，鼓励学生在生活中感受音乐的魅力。
陈兰老师《卡门序曲》教学设计
一、教学目标
使学生了解《卡门序曲》的音乐特点。
培养学生的音乐欣赏能力。
二、教学重难点
重点：感受序曲的音乐情绪。
难点：理解音乐所表达的情感。
三、教学过程
导入：播放《卡门序曲》片段，引发学生兴趣。
介绍作品背景及相关知识。
分段聆听，引导学生分析音乐要素。
整体欣赏，体会音乐的魅力。
讨论交流，分享感受。
四、教学总结
总结本节课学习内容，鼓励学生多欣赏音乐作品。
删除
删除
文佳艺校长，程继娟、李林凤、袁茜老师参与了这次评课。
《青年友谊圆舞曲》
李老师这堂课十分精彩，对教学内容把握准确，教学环节紧凑有序。
李老师通过多种方式引导学生感受歌曲的旋律与节奏，让学生充分参与其中，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，李老师注重启发学生思维，培养学生的音乐感知能力，使学生在轻松愉快的氛围中理解和掌握了这首歌曲。
此外，李老师的教学语言生动形象，富有感染力，营造了良好的课堂氛围。整体教学效果显著，是一堂值得学习和借鉴的好课。
《卡门序曲》
陈老师这堂课教学目标明确，对《卡门序曲》的讲解深入透彻。
陈老师通过精彩的导入，迅速吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，李老师对作品的分析细致入微，引导学生逐步理解序曲的结构、主题和情感表达，使学生对作品有了更深刻的认识。
课堂上，学生的参与度高，积极思考和发言，体现了教师良好的引导和组织能力。同时，教师还运用了多种教学方法和手段，如聆听、讨论、演示等，丰富了课堂教学形式，提升了教学效果。
总的来说，这是一堂非常成功的音乐鉴赏课，对学生的音乐素养提升起到了积极的推动作用。
删除
化学组
缑春花 王雅楠
删除
删除
缑春华和王亚楠老师都选择了同一个教学内容：《水的组成》 ，两节课都进行了实验演示，并让学生动手做实验。缑春华老师课堂教学内容涵盖了水的组成的历史探究、电解水实验原理及操作、氢气和氧气的性质等方面，知识体系完整且逻辑清晰。在讲解过程中，能够结合生活实际，如通过介绍水在日常生活和工业生产中的重要性，引出对水组成的探究，增强了学生学习的兴趣和积极性。实验演示部分准备充分，操作规范，能够清晰地展示电解水的实验现象，让学生直观地观察到氢气和氧气的产生。同时，在讲解实验原理时，运用视频，运用简单易懂的图示和比喻，帮助学生理解抽象的化学概念，如将电流比作水流，电子的转移比作货物的运输等，使学生更容易接受和掌握。
王亚楠老师课堂注重教学内容的整合与优化，将教材内容与课外拓展资源有机结合。在讲解水的组成时，引入了一些化学史资料，如科学家对水组成的探究历程，让学生了解科学知识的形成过程，培养学生的科学精神和历史观。同时，通过组织学生进行小组讨论和实验探究活动，丰富了教学内容的呈现形式，提高了学生的参与度和主动性。在实验教学方面，不仅让学生观察实验现象，还引导学生思考实验中的问题和改进方法，培养了学生的批判性思维和实验创新能力。例如，在讨论电解水实验中如何提高氢气和氧气的收集效率时，学生们积极发言，提出了多种改进方案，这使得实验教学不仅仅是知识的传授，更是能力的培养。
删除
删除
课后，我校李纪超名师工作室主持人李纪超主任和汤丽雯老师在对两节课做了以下点评：
《水的组成》
这堂课教学设计紧凑，条理清晰。通过实验探究的方式，让学生亲身体验和观察，极大地激发了学生的学习兴趣和探究欲望。
缑老师在实验过程中指导得当，引导学生仔细观察、分析和思考，培养了学生的实验操作能力和科学思维。对实验现象的分析讨论深入透彻，帮助学生逐步理解水的组成。
课堂氛围活跃，师生互动良好，学生积极参与，充分体现了学生的主体地位。同时，教师还能将知识与实际生活相联系，拓展了学生的视野。
总体来说，这是一堂非常成功的化学课，对学生理解水的组成和培养科学素养起到了重要作用。
《水的净化》
这堂课教学设计科学合理，教学环节紧凑。
王老师通过直观的展示和生动的讲解，让学生清楚地了解了水的净化方法，特别是对过滤操作的演示非常详细，有助于学生掌握操作要点。学生分组实验环节，充分调动了学生的积极性，培养了学生的动手能力和合作精神。
在讨论与交流环节，学生能够深入思考水净化的意义，增强了环保意识。拓展延伸部分，让学生将所学知识与实际生活联系起来，体现了知识的实用性。
删除
删除
这次青年教师研讨课活动中，青年教师展风采，才情尽显；教学之路漫且长，未来可期。青年教师们展现出了扎实的专业知识、创新的教学理念和积极进取的精神。你们的努力和成长让我们深感欣慰，也让我校对未来充满信心。希望你们在今后的教学道路上，继续保持这份热情与活力，不断提升自己的教学能力和专业素养。勇于探索、敢于创新，为学生们带来更丰富、更优质的教育体验。期待你们在教育的舞台上绽放更加耀眼的光芒，成为学生成长道路上的引路人，为我校教育事业的发展贡献更大的力量。以鸿鹄之志，展鲲鹏之翅，育桃李之芳。
删除
督导：余国辉
策划：钟宝安、张国强、湛国平
审核：陈珍娟、杨露
编辑：网信及教师发展中心