活动背景
《秋天的颜色》选自省编教材中班上学期主题三《落叶飘飘》次主题一《秋天的颜色》中的一节活动。
语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，本次活动内容从生活实际一年四季中的秋天出发开展语言课程。
活动目标
1、学习有感情地朗诵散文诗，初步感受、理解散文诗所表达的秋天的多姿多彩。
2、丰富词汇、骄傲、凉丝丝。
3、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
活动重难点
重点：学习有感情地朗诵散文诗，初步感受、理解散文诗所表达的秋天的多姿多彩。
难点：尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
活动准备
1、《秋天的颜色》ppt
2、枫叶、小草、菊花等及水果蔬菜头饰若干
3、活动前，幼儿观察秋天的树木、花朵、水果等景色和实物。
活动过程
1、谈话活动：展示幼儿寻找秋天颜色的图片。
师：秋天是什么颜色的？
反思：（教师在这一环节可多加引导幼儿，让幼儿说一说照片里的秋天有些什么，他们是什么颜色的？）
（1）教师伴随ppt完整朗诵散文诗《秋天的颜色》。
师：老师也找到了秋天的颜色，我们一起来看一看吧！
（2）教师出示不同秋天颜色的图片。
师：这么多美丽的颜色，小朋友们喜欢哪种颜色呢？
（3）请幼儿分角色进行扮演，尝试用“小草呀小草，秋天是什么颜色的呀？”句式提问，用“秋天是××色的”句式进行回答。
2、学习“绚丽多彩”这个词语。
反思：（老师用生动的语言让幼儿理解词语的意思，可让幼儿一起说一遍，加深他们的印象。）
3、（1）引导幼儿进一步理解散文诗中白菊花、枫叶等说话时，声音是什么样的？
师：大地骄傲地说，那白菊花为什么悄悄地说？
（2）引导幼儿问白菊花、枫叶等，秋天是什么颜色的？
反思：（应先让幼儿理解骄傲的含义，再进行提问。）
4、教师复述散文诗中的诗句。
（1）男女生分角色进行扮演，女生扮演白菊花，男生扮演松树。
师：请小朋友们用一问一答的方式进行，幼：“白菊花呀白菊花，秋天是什么颜色的？”“白菊花悄悄地告诉我：秋天是白色的。”
反思：（多鼓励大胆、积极表达的幼儿，让他们喜欢参与扮演活动。）
（2）教师播放《秋天的颜色》完整音频。
师：老师带来了一首好听的散文诗，一起来听一听吧！
5、教师播放音频并带领幼儿完整朗诵一遍散文诗。
反思：（教师可以引导幼儿加上动作进行表演）
6、游戏：请白菊花、枫叶、松树、小草站到对应颜色的线上，其他小朋友选择自己喜欢的颜色，找到对应线上。
师：老师扮演秋姑娘，幼儿用秋天是什么颜色的句式，根据自己的角色回答。
反思：（鼓励幼儿积极回答，先让幼儿明确自己扮演的角色是谁。）
（1）教师出示秋天丰收的图片，带领幼儿认识更多关于秋天的颜色。
小结：秋天不仅有很多漂亮的颜色，秋天还是个丰收的季节。
（2）幼儿上前选择自己喜欢的果实，尝试用一问一答的方式进行创编。
（3）请所有幼儿选择自己喜欢的果实，和旁边小朋友交谈。
（4）幼儿上前说一说自己选择的是哪种果实
教师带领幼儿到户外找一找秋天的颜色
活动反思
《秋天的颜色》是教育主题落叶飘飘里的一节语言活动，在设计这次活动中，我们注重的是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。在教育活动结束后，进行了反思总结，有部分优点也存在一些不足之处。
优点：一是在本次课程的过程中，用互动式问答和游戏的方式调动了幼儿的积极性，积极参与到课程中来。二是准备了各类关于秋天的植物和果实的头饰，大大调动了幼儿对于散文诗的兴趣，有利于幼儿理解散文诗的含义。三是在情感体验方面让幼儿在扮演白菊花、松树等植物的过程中体验到快乐，用游戏的方式体验角色扮演带来的乐趣。
不足：在活动过程中应多让幼儿利用头饰重复散文诗中的对话，增加幼儿对散文诗内容的了解，创编环节可以适当减少，在今后的语言活动中应加以改进。
通过本次活动，让我更加意识到一节好的活动不仅在于幼儿的积极参与，还在于幼儿和老师的有效互动，老师的积极引导对于幼儿来说必不可少，在本次活动中，我的收获很多，在今后的教学工作中，我将更加努力，不断学习，不断进取，早日成为一名优秀的幼儿教师。
编辑：崔梦颖
审核：商伟伟
